电子信息工程系“教学主题活动月”教研活动全面开启

9. 
明确今后教研活动常态化,要求各位教师统一认识,提高工作的积极性和主动性,为系部的进一步发展增砖添瓦。

20

02

 

学院依据应用型人才的培养需求,针对当代大学生的学习状况和社会发展环境,各专业与时俱进,加强课程教学方法和手段的改革,创新课程理论教学形式,适应当代大学生的学习需求。在课程教学中,各课程根据自身的特点,选择运用案例教学法、项目任务驱动法、现场演示法、讨论法等,提倡在线学习及微课程的建设,加强学生自主学习的主观能动性培养。

01

 

年级

亮点二:过程管理心中有“数”

 

计算机

学期初,即制定《校级骨干教师评选方案》,分列教学类、教辅服务类两个《评选考核量表》,按照“基础性指标”和“选择性指标”,在不同职称等级的教师中评选校级骨干,做到梯度培养,分层提高,以推动学校教师整体素质的提升。

7.   
安排落实了毕业论文评阅、毕业论文中期检查和毕业论文答辩等相关事宜。要求5月5日上交选题审批表和项目书,5月13日前完成指导教师和评阅教师的评阅和评分工作,初步定于5月21日进行本科生论文答辩活动。

学生规模

01

8. 
安排落实了2013级学生的教学实习。

6

推门听课“月”诊断。

3.   
根据学科的发展和前沿动态,计划五月中旬邀请两名在读博士青年教师为2014级和2015级同学举办1-2场专业知识讲座,提高学生的专业素养。

现代通信原理实验室

本学期开始在高一年级试行研究性学习课题指导工作改革。改变过去单纯由部分老师指导课题研究的方式,教务科组织高一任课老师参与到课题指导工作中。所有任课老师开出课题供学生自由选择,再根据学生选择课题的实际情况安排上课场地进行课题研究指导。极大地提高了学生和任课教师的积极性,收到了良好的效果。

 

3.学院领导重视本科教学工作

集体备课“周周清”范例

为响应学校“讲课大赛”和“教学主题活动月”的文件精神,结合学校“精彩一课”活动,信息科学技术学院电子信息工程系于2016年4月23日召开了教研活动,对教学主题活动月做了详细的安排部署,并对已经开展的“精彩一课”活动进行总结,为促进新老教师间的“传、帮、带”作用,为进一步提升教师教学能力和水平,提高教学质量奠定了较坚实的基础。

5286

前12周共检查了三个年级130位老师的教案。检查了高一年级合计1962人次的作业,检查结果显示,高一年级语数外学科作业考试化、分数化有积极作用,需进一步坚持和完善,其他学科逐步施行。

图片 1

学院按照学校《关于完善本科教学基本文件的通知》,进一步完善了课程教学大纲、实验实习教学大纲、课程设计大纲、毕业实习与毕业论文大纲、课程介绍等基本文件,按照《甘肃农业大学教学管理工作规范》强化教学计划、教学运行、教学过程、教学评价、教学考核等管理工作,科学管理规范教学,保证教学工作顺利开展。

教案检查结果公示

5.   鼓励教师积极申报学校以及学院的教学研究项目和科研项目。

42.2%

积极推进校际教研交流,选派王来、姜婷、阳光等老师到集团校白关中学、姚家坝中学开展送教活动,与景弘中学研究制定初高中衔接教学培训方案,组织两校语文组学习交流活动,对初高中衔接在语文课堂上的实施进行了探讨。

图片 2

11

05

6.   鼓励每位教师根据自己所授课程的特点,基于教学设计思想,使用多媒体技术在十分钟以内就一个知识点录制视频。

学院建章立制,措施到位,有序推进建设学风。2016年,学院大胆实践,调研、起草、出台了关于加强和改进学风建设方面的管理制度16余项,统筹、协调、有序推进学风建设的开展。实现学风建设认知共识,工作共建,责任共担,利益共享,努力形成全员、全过程、全方位育人的整体合力与氛围。有序推进优良学风班创建和培育工作,形成了有章可循育学风、全员参与建学风、专业竞赛带学风、考级考证固学风、兴趣小组促学风的良好局面。学生获省级及以上荣誉称号人数和比例逐年呈上升趋势,如全国第七届、第八届“蓝桥杯”信息技术软件设计大赛省赛获奖比例分别为43%和56%,全院学生中有较强烈的赶、超、比学习氛围,学习积极性空前高涨;同时,利用校友等资源,树立榜样作用,激发学习兴趣。通过校内外专家学者和优秀校友先进事迹报告会、座谈会、分享会等形式,使优秀校友和专家学者与学生面对面交流,潜移默化中激发了学生的学习兴趣。

5月13日下午,学校在报告厅组织召开期中工作总结推进会,从德育、教学教研等方面总结前一阶段的工作,并进一步梳理后阶段学校要重点推进的工作。会议由校长叶美雄主持。

1.   
要求每位教师尽职尽责完成作业的批改工作,并于每月5号上报作业批改情况的汇总表,督促学生课余时间的学习。

2016学年,学院修定了《信息科学技术学院学风建设实施方案》等管理规章制度16余项,统筹、协调、有序推进学风建设的开展,策划、组织、推动“六育人”(教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、文化育人、资助育人)奖、评、助、贷等工作。3人获得省级
“三好学生”称号,11人获得全国第八届“蓝桥杯”软件设计大赛省级一、二、三等奖;36人获得甘肃农业大学第三届计算机应用能力大赛一、二、三等奖,学院在创优评优工作中,获得优良学风班1个,10人获得校级三好学生标兵,73人获校级三好学生,32人获得校级优秀毕业生;89人在学院组织的各项文体竞赛中获奖。学院学生奖助学金评定、困难生认定等实施细则较为完善,建立了奖、助、贷、勤、补等学生资助体系。2016学年学院356名学生受到国家和学校、社会类奖助学金资助,金额107.50万余元,占学生总数的51.5%。学院为学生提供勤工助学40余人次,助学岗位主要有网络机房维护、校园网络维护、实验室机房卫生清洁、计算机等级考试系统调试及维护等,资助金额2.4万元左右。

亮点三:信息化在教学管理中见“实”效

此次教研活动收获颇丰,本系将以此为基础,开展后续的教研活动。

学风与校园文化建设

研究性学习课题指导“全员”上阵。

4.   
要求每位教师积极应用“网络教学平台”,将所授课程的资料整合后上传至教学平台,提高资料的利用率,提供一个良好的师生交互平台,并积极申报学校的网络课程。

2015

王来老师支教白关中学

2.   
结合“精彩一课”和“讲课大赛”的要求,严格规范落实了随堂听课观摩学习(时间段在4月25–5月20日),从年轻教师中择优推选一名教师代表系部参加学校的讲课大赛。

表10 2016-2017学年学生创新能力培养成果

亮点一:工作措施有“新”招

本次教研活动主要内容有:

本学年新增北京森途云创动力教育科技有限公司、深圳鲲鹏IT集团为校企合作单位。共有80名学生参加实训。

向全校三个年级1986名学生发放“教师教学情况调查问卷”,对参与一线教学的140名教师进行了满意度调查,调查结果显示,学生对
95%的科任教师的满意度90%以上。

序号

项目名称

主持人

项目类别

立项时间

1

创新创业专业课案例教学项目

王 钧

校级

2016

2

甘肃农业大学创新创业专业课案例教学项目:Java程序设计案例教学

吴丽丽

校级

2016

3

创新创业课程建设

陈 蕾

校级

2016

4

基于微项目驱动的程序设计实验教学研究与实践

王 敏

校级

2016

5

校外实践基地实训教学在计算机专业应用型人才培养中的研究与实践

刘 强

校级

2016

6

基于计算思维的计算机基础课程改革

郭小燕

校级

2017

7

基于“互联网+”的软件工程实践教学改革研究

贾 嫣

校级

2017

8

甘肃省高校引进和使用优质在线开放课程立项——Java程序设计

吴丽丽

校级

2017

由“寻找适合教育的学生”向“寻找适合学生的教育”转变。最好的教育是适合学生的教育,要实现新课程改革倡导的选择性、个性化教育,让每个学生都有出彩的机会,人人成才,就要努力创设适合学生发展的教育。

期初教学检查

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2014

改变一种观念:

信息楼402

梯度培养校级骨干教师。

7%

依托“三优”信息化平台,教师对课堂上学生的表现、课后作业的完成情况都可以实时进行记录,在“三优”平台及时进行综合素质评价分的奖惩,这一技术手段的有序实施,有效提升了课堂教学效益,规范了学生的课上、课下的行为表现,促进了学生的全面健康发展。同时,学校不同层面的管理者也可通过这些数据清晰了解每一位教师的教学实施情况,有力推动了教学工作的高效有序开展。

参加学科竞赛获奖数

时近5月中旬,暮春已去,初夏刚至,时光太匆匆,2019年的上学期已过半,是该阶段性总结一下工作的时候了。

080603

从开学第一周即开始实施“推门听课活动月”活动,派出55名听课组成员,听课137节,在14个科目中评出71节优秀课,通过组内集体点评、校级集体研讨对全校教师的常规课堂进行了诊断、评价、反馈,有效推动了各学科教师对学科教学的研究和交流。另外,在4月份,组织13个学科共计28名青年教师开展“建功新时代”青年教师教学片段竞赛,通过此次竞赛活动,以赛促研,以研促长,促进青年教师的快速成长。

注重综合性、设计性、研究创新性实验的开设,规范和引导实验教学的改革。对综合性、设计性、创新型实验项目提出基本要求,综合性、设计性实验数量比例逐年提高。

教学常规管理更细致。

3.毕业设计教学环节的监控

“三优”系统教学有效性评价

积极开展教学研究,教师主持校级教学研究项目8项,发表教研论文6篇,“基于新媒体的信息技术课程教学模式研究”项目获校级教学成果奖一等奖,“信息管理与信息系统专业综合改革”获校级专业综合改革项目。

03

3000

姜婷老师支教白关中学

学院通过电话回访、走访用人单位等方式了解到,用人单位以及实习单位对我院毕业生认可度高,毕业生到省外就业的人数显著增加,企业单位人数上升。各用人单位认为,我院毕业生优势主要是:专业基础扎实,责任心强,工作踏实本分,任劳任怨,适应能力强,有较好的工作稳定性,发展后劲足;毕业生的视野和思路相对东南部大学毕业生较窄,创新意识较为欠缺,这成为影响我院毕业生职场发挥的局限,希望毕业生在校期间加强行业了解,今早融入企业,刚好的完成角色转变。

投稿邮箱:656832025@qq.com

五、质量保障

教学研究“初高中联动”。

3

坚持日巡查制度,全校前12周巡查共4368堂课,发现违纪学生高一14人次,高二26人次,高三20人次。课堂秩序总体良好,教师教学工作到位,课堂违纪现象较上期减少。

3900

1.教学巡查更严密。

毕业设计是学生在校的最后一个并且周期最长的实践环节,是培养学生综合运用所学知识解决问题能力的重要环节。本专业毕业设计的监控分为以下几个环节:

为更好的应对新高考“3+1+2”的改革,在高一年级,组织2次新高考模拟选科,并开展高考改革政策宣讲,制定实施方案,为期末选科分班做好准备。

学生参与科研与学生科技文化活动

信息化手段。教育信息化让新高考插上“智慧”的翅膀。我校自主研发的“三优教学与管理系统”让学校管理智能化,确保综合素质评价客观公正;学生培养优质化,提供学生选科走班的可靠依据;教师教学智慧化,增强教学行为的针对性和有效性;教师专业发展现代化,打造新时代高素质教师队伍。

SCI等期刊

01

序号

专业名称

计划数

招生数

最高分

最低分

平均分

高于二批次最低控制线

1

电子信息工程

35

40

479

462

464

29

2

计算机科学与技术

25

25

473

462

466

29

3

信息管理与信息系统

40

40

466

457

459

24

落实校本教研活动管理和监督。制定《集体备课管理实施细则》,对学科备课组活动的开展情况实行“周周清”,相关资料一周一收集,一周一通报,对教研组、备课组活动做好过程管理,有效提高了教研实效。

六、学生素质与发展

05

第二,理论课教学、实践课教学、毕业设计教学结束后,授课教师均要填写相应的成绩分析、课程总结报告,总结教学中出现的问题,并提出解决问题的措施。

教师满意度调查更全面。

表2 2016-2017学年本科专业招生情况

01

本学年获《VFP程序设计》、《模拟电子技术》、《Java程序设计》和《数据结构》等4门课程获省教育厅资助建设的优质在线课程。

课程意识。课程改革和考试招生制度改革同时到来,对高中教学有巨大的影响,课程化是实现育人目标的根本途径。我们要把学校与教育有关的工作形成课程来实施。高校招生方式的改变,需要增强课程的选择性和学生培养的针对性。满足尽可能多的学生成长需求,探索务实的三年课程规划和周教学时间安排,变得十分紧迫。

培养目标

02

理想信念与文化素质教育

教师满意度调查问卷

22

与景弘中学研究制定初高中衔接教学培训方案,进行校际教研交流

第二课堂育人体系建设

03

中级

集体备课“周周清”。

90

会上,官孟琼副校长对前一阶段的教育教学工作作了全面总结,其中不乏经验传承、创新措施和工作实绩。下面,小编就带您一起盘点四中2019年上学期前半段的教育教学工作……

信息楼405

强化一个意识:

硕士

教学常规管理实时高效。

人数

高一年级开展早读竞赛活动,分A、B、C三个层次进行评价,并当日通报,有效推动了早自习效益的提高;高二和高三年级全面落实任课老师责任制。实行全员坐班模式,落实个性化辅导、心理疏导、目标指导,紧盯学生复习状况,及时落实学生任务完成的情况,成效显著。

增强创新能力,实习实训有成效。学生通过在校外企业及校内的实习实训,锻炼提高了实际操作能力和创新能力。

02

在开展教学管理工作过程中,学院注重教学基本文件的建立,教学计划、教学大纲、教学任务书、毕业设计论文,考试试卷严格按学生年级或学期规范建档,各项教学工作开展有序并及时进行阶段性或学期总结,如考试工作、推荐免试工作、省级和国家级科技竞赛、本科创新项目申报工作等。

教学抽查更严格。

60

用好一项技能:

4.加强实验室建设。加大专职实验人员的培养、引进力度,坚持内培外引实验室队伍建设方针,认真落实队伍建设规划。争取更多专项资金,更新和扩充实验设备仪器,改进实验环境和条件。

文:官孟琼

972

高一年级体验“3+1+2”新高考。

20

会上,官校长还就后阶段的
“两考”、新高考改革政策的校本化实施等重点工作进行了安排和部署,并对全体教师提出三个“一”要求:

毕业及学位授予情况

02

合计

依托“三优”教育管理信息化平台的大数据,学生的“学”、教师的“教”、考试测评的有效性,可以轻松获取,同时,教师可以通过这些数据准确了解每个学生的个性化问题,便于在课余时间进行个性化辅导;教师可以根据学生的掌握情况,发现其中暴露的问题,及时调整自己的课堂教学内容和教学实施策略,达到畅通信息,以评促教,以评促学的功效,真正实现了精准教学,精准辅导。

信息科学技术学院成立于2004年1月。学院前身是1992年成立的校计算机教研室、计算中心,2001年3月校计算中心与校网络中心、电教科合并成立计算机与信息技术系。

04

学院认真落实听课制度、每学期开学第一周的教学纪律检查制度、期末考试工作会议制度、考试巡考制度、系部教学活动制度、教学主题活动月制度、教学检查制度、教学资料归档制度、试卷论文复查整改制度、学籍清理制度等教学管理制度,从政策导向、师资培养、教学条件改善、教学改革、质量监控等方面,突出和强化人才培养的质量,保障教学工作的中心地位。

教师教学过程精准有效。

1.师资力量薄弱

04

1.严格执行各项规章制度

03

2016

序号

论文名称

第一作者

期刊

发表时间

1

“慕课”在电子信息工程专业本科教学中的应用

陈 蕾

赤峰学院学报

2016.5

2

案例-任务驱动模式在程序设计课程教学中的实践应用

赵 霞

兰州文理学院学报

2016.5

3

现代农业信息技术课程体系改革探索

王 钧

兰州文理学院学报

2016.10

4

基于敏捷开发模式的嵌入式实验教学探索——以农业院校为例

王 钧

河北农业大学学报

2017.2

5

大学本科《数据采集技术》课程之我见

冉伟刚

电脑知识与技术

2017.3

6

大学本科《农业系统工程》课程之我见

冉伟刚

卫生职业教育

2017.4

72%

2.教学手段现代化

交换机

信息管理与信息系统专业培养具有社会责任感,能适应我国社会经济发展需要的、德智体全面发展、有良好的创新精神、实践能力和沟通能力,有扎实专业基础理论与基础技能的高素质应用型人才。掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识,拥有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本技能,毕业后能在企事业单位或政府管理部门从事信息咨询、信息系统及信息资源开发、应用、维护和管理工作。

信息楼504

教育信息化与教学方法改革

60

60

2016-2017学年,学院为本科生开设课程325门次,承担本科生教学合计9920学时,学院不仅承担本学院三个专业的专业建设和专业课教学,而且承担全校的计算机基础教学。学院开设计算机基础理论课程,同时开设计算机基础教学实验课程,开设课程在形式上满足了学生的多样化需求,丰富了学生的知识结构,培养了学生的动手操作能力,使理论结合实践,达到学以致用的目的。

5.课堂教学质量评价

学院不断创新“E苑之光”志愿者服务活动内容,通过社会实践让志愿服务成为青年人的精神坐标,它不仅是思想政治教育的一个载体,也是践行思想政治教育内容的一种方式,对培养学生正确的世界观、人生观、价值观意义重大。如学院成功组织了“3.5”雷锋日、暖冬计划、保护母亲河等系列化、届次化服务活动,2016、2017年连续两年组队赴河西开展“一路一带”农业信息化调查活动,其中,2016年暑期社会实践团队获得省级“优秀服务小分队”荣誉称号。2016年、2017年被学校团委授予“五四红旗团委”和“五四红旗团委标兵”称号。学院目前有Oracle
WDP俱乐部等3个学生科技社团,成员359人,开展计算机义务维修等活动12次,
76名成员在校级及以上竞赛中获奖。

3个

121

信息楼509

教学经费

46

2.注重实践能力的培养

学院十分重视教材在教学过程中的重要地位,不断加强教材建设与管理工作,严格依据学校教材选用实施办法,选择具有先进性、系统性和教学适用性的优质教材,优先选用国家级或省部级获奖教材、教育部或专业教学指导委员会推荐教材、重点大学教材、“十三五”规划教材。

毕业设计是学生在校的最后一个并且周期最长的实践环节,是培养学生综合运用所学知识解决问题能力的重要环节。学院采用指导教师负责制的方法,学院在第七学期期末,按照“一人一题”的基本原则,确定每名学生的指导教师,之后由指导教师全面负责学生的毕业论文/设计任务。2017届毕业生共提交160份毕业论文,其中优秀毕业论文5篇,优秀指导教师3名。

物联网实验室

学院高度重视大学生校园文化建设,学院党政领导积极参与,重大活动相关领导亲自安排部署。院团委学生会认真组织高雅、文明、积极向上的校园文化活动,活动类型丰富,主要有爱国主义教育、学术科技、文化娱乐、社会实践、志愿服务、文体竞技等,活动覆盖全院各年级学生。有效提升学生政治素养、道德素养、法律素养、人文素养、文明素养和心理素养。学院男、女排球队连续3年进入全校前3名。

学院重视新生入学教育环节,每年通过实验室参观、分专业报告会等系列教育活动,增强学生的专业认同感;在大学生日常教育管理工作中广泛开展大学生感恩、励志等方面的活动,强化大学生理想信念与文化素质教育,如邀请2007年全国大学生
“自强之星”获得者、甘肃省首届创业项目大赛”明日之星”学院优秀校友甄彦辉同学为学生做就业创业优秀校友先进事迹报告会,引导教育学生“学会做人、学会学习、学会做事”。同时,学院以青马工程、一学一做、主题团日、团干培训、暑期社会实践等活动为抓手,组织广大团员青年深入开展学习系列重要讲话精神、培育和践行社会主义核心价值观活动,本学年共开展相关活动62余项,如“花开此时•梦飞彼岸”就业创业访谈活动、“传承七十年优良传统,践行爱国荣校精神”主题党团日等活动,真正实现理想信念与文化素质教育有抓手、见实效,学院连续获得2015、2016、2017年大学生心理健康教育工作“先进工作单位”称号。

12

中期检查

教学质量监控措施

1.教育信息化

1.课程建设规范化

3

其他

每年5月初进行毕业实习中期检查。重点检查毕业生的实习出勤情况:是否能够达到1人1题的要求,指导教师是否认真、负责地指导毕业生进行毕业实习和毕业设计工作,是否对毕业生的实习出勤情况有比较准确的掌握。

学校下拨学院2016年教学经费54万元,教学经费支出主要为购置教学设备、购买低值易耗品、教学实习、毕业实习、设备维护、办公费、差旅费、学生活动及学生竞赛等,全部用于教学工作、管理工作和学生工作。

前期准备

0

学院自成立以来,专业建设思路明确,措施得力,能够根据社会和人才市场的需求和学院办学定位,合理设置专业,及时调整和优化专业结构,形成了布局合理、特色鲜明的专业布局。为适应新时期人才培养需要,学院制定了专业建设规划,确定的基本思路是:巩固现有专业,突出专业特色,积极申报信息类新专业。

48%

表9 2016-2017学年毕业生毕业及学位授予情况

15/1

5

4910

省部级

37

九、存在的问题、原因分析及改进措施

强化数学基础:根据工学学科培养特点,全面了解学院各专业中后继课程对于数学掌握程度的要求,选择较高要求的《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》等数学类课程强化数学基础。

17/1

5

为了培养学生的创新意识,提高学生的专业技能,提升就业竞争力。学院成立了Oracle
WDP俱乐部等3个学生科技社团,软件设计与开发等6个创新团队,每个社团及创新团队学院都选派专业骨干教师每学期不少于30学时的定期辅导和指导。

学院积极组织学生参加大学生科研训练计划,2016年学生科研训练计划结题15项,优秀项目2项,发表论文1篇;2017年学生科研训练计划立项53项,重点项目5项。学生在专业教师的指导下和管理人员的引导下按计划完成相关任务,做出科研成果,在获得课外研学学分的同时也使自己的科研能力和管理能力得到锻炼、提高,从而有力推进了学院大学生科研训练计划的深入开展。

10

主要教学实验仪器设备名

计算机科学与技术专业培养德、智、体、美、劳全面发展的,具备计算机软、硬件技术的基本理论、基本知识和基本技能,具有一定的应用软件开发、网络管理、计算机应用与维护能力,同时具备良好的科学素养、创新精神及很强的实践能力的,能从事计算机科学与技术研究、计算机应用系统设计与开发,以及系统运行管理的高级技术人才和管理人才。

31

每年6月20日至7月1日,学院组织对毕业论文进行了自查,对发现的问题要求指导教师认真整改。同时,召集毕业论文工作指导小组进行毕业实习总结。汇总分析毕业论文的总体情况。同时,由各系统计各专业的毕业论文题目、成绩汇总表报学院办公室,按学校要求整理毕业生论文进行归档保存。

八、特色发展

目前,我院建设的优质课程资源包括试题库、实验项目、教学视频、作业题目和优质教学课件共5类教学资源,其中试题12000多道,作业题目47套、实验项目92项、教学视频60小时。

为了推进本科生素质教育的培养,提升学生的综合能力,进一步丰富知识,增长智慧,激发学习兴趣。结合学院实际情况,制定了《信息科学技术学院技术学院第二课堂实施方案》等相关办法。学院第二课堂以技能类、知识类、综合类和文体类四大类活动为载体,第二课堂活动项目50项,全国“蓝桥杯”信息技术软件设计大赛等国家级8项、甘肃省
“挑战杯”大学生课外学术科技竞赛等省级11项、甘肃农业大学
“读书文化月”等校级9项、信息科学技术学院“花开此时.梦飞彼岸”就业创业先进论坛等院级32项,从知识、能力、素养和精神四个方面重点培养学生的综合素质和实际操作能力。本学年学生获得甘肃省
“三好学生”等省级奖项14人,庆祝甘肃农业大学建校70周年演讲比赛等校级奖项168人。

15

自动控制原理实验箱

核心

1.教学工作相关机构及工作组保障教学

128

39%

社会实践与社团活动

4.监控机制运行严格

为了进一步确保学院现有专业的建设与发展,同时结合信息技术行业和经济社会发展需要,培植学科专业新的发展方向和生长点。目前,学院已拥有计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子信息工程三个本科专业,专业结构合理,形成了突出应用和创新的专业体系。

计算机组装与维护实验室

1

5130

3.教学管理制度健全

3.1%

序号

主讲本科生课程的教授占教授总数的比例

用人单位评价

第一,对于进行课堂教学检查、试卷检查、集中实践环节检查,毕业设计检查,均会及时的给出书面反馈意见,教师也要根据反馈意见给出书面的改进措施。

实验开出率高。在构建科学合理的实践教学体系的基础上,重视实践教学内容的改革。通过新开实验项目,更新和改进实践教学内容,及时将学科发展的新技术新成果引入到课程体系与教学内容当中,专业实验开出率达到100%。

在校生数

表4 2016-2017学年实验室和仪器设备情况表

8

学院以教学为主,科研项目较少,科学研究促进教学一直是学院的难题,学生申报SRTP项目、参加各类竞赛积极性不高,此项工作有待进一步改进。

论文评阅与答辩

16

20

20

一、学院简介

专任教师数

90

14/1

表11 2016-2017学年就业情况

2.积极申报数据科学与大数据技术本科专业

教师人数

2008

1

正高

专业建设与结构调整

副高

表1 2016-2017学年本科专业情况

17%

20

理论教学环节的监控主要分为期初、期中、期末教学检查,并且学院制定了相应的教学检查制度。

第三,毕业生反馈。学院在学生毕业后及时跟踪毕业生用人单位的反馈信息,随时掌握社会需求,及时调整专业教学侧重点。

师资队伍

根据人才培养目标,构建了一体化、全过程的实践教学体系。教学体系以训练基本方法、基本技能,培养知识综合运用能力、系统设计能力、工程实践能力和创新创业能力为主要目标,以实验教学、课程设计、实习实训、毕业设计等第一课堂为主线,以学生社会实践、学科竞赛、课外科技创新与创业等第二课堂活动为辅助与补充,使学生实践能力的培养落到了实处。

比例%

微机原理及接口技术实验室

16

181

全方位立体化教学新模式主要体现在课程建设规范化、教学手段现代化、考核方式网络化和学生学习方式多样化四个方面。

序号

课程名称

课程类别

供课平台

1

VFP程序设计

通识教育课

智慧树

2

模拟电子技术

学科基础课

清华在线

3

Java程序设计

专业核心课

学堂在线

4

数据结构

专业核心课

5lcto学院

序号

基地名称

建立时间

面向专业

地址

年度可接纳人次

当年接纳学生总数

1

北京达内集团Java应用技术实践基地

2011.4

计算科学与技术、电子信息工程、信息管理与信息系统

北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦

210

58

2

上海杰普Java应用技术实践基地

2012.4

计算科学与技术、电子信息工程、信息管理与信息系统

江苏省昆山市巴城学院路828号浦东软件园

210

49

3

北京广信UI应用技术实践基地

2015.5

计算科学与技术、信息管理与信息系统

北京市大兴区清源北路圣合巷7号

120

8

4

北京神脑大数据分析实践基地

2016.4

计算科学与技术、信息管理与信息系统

北京市海淀区紫竹院路98号北京化工大学西校区化大科技园609

120

6

5

北京森途云创动力JavaEE应用技术实践基地

2017.4

计算科学与技术、信息管理与信息系统

西安市明光路166号凯瑞大厦

120

52

6

深圳鲲鹏IT集团VR应用技术实践基地

2017.4

电子信息工程、信息管理与信息系统

深圳市罗湖区宝安南路嘉宾花园A座

160

6

7

长风集团电子教学实习基地

2009.12

电子信息工程

兰州市安宁区安宁西路718号

60

55

我院教学质量保障与监控体系的构建紧紧围绕学校总体目标和教学质量目标,利用可用的具有可操作性的监控与评价的技术和方法,系统地收集信息,并对各项教学工作进行检查。教学质量的提升主要是在教学实施全过程中形成的,教学质量保障体系实施全过程监控,即教学前监控,教学过程监控,教学后监控,充分发挥监控保障体系的导向性作用。以“强化质量意识,注重质量保障,重视过程监控,实施有效评价”为根本要求建立一个包括教学过程和教学效果反馈控制的完整的闭环系统,保证教学的良性运转与教学保障与监控工作的顺利进行。

目前,学院使用的信息化教学、管理平台有三个:教务管理平台、网络教学平台和计算机基础考试平台。教务管理平台主要实现教师教学任务、考试安排、考试成绩等相关教学工作的管理,学生可以通过该平台查阅所修学课程、课程成绩、选课结果和各类教学通知。网络教学平台的主要目的是搭建一个学生与教师的课程交流平台,教师可以通过平台上传教学资料、布置和批改作业、在线答疑、听取学生意见,通过平台,方便了教师的教学,增进了学生与教师的相互了解。学生可以在计算机基础考试平台上完成计算机基础课程的实验练习、课后练习及考试,这一平台的使用大大促进了无纸化考试的发展。

1

发表论文数

结合各专业所制定的人才培养方案,学院加强了课程体系建设与改革,探索和构建了“一个准则、三大平台”的课程体系。“一个准则”,即在课程体系的构建和实践过程中,坚持“低年级实行通识教育和学科基础教育提升学生素养,高年级实行有特色的专业教育提升学生的实践动手能力、创新创业能力”的准则;“三大平台”:通识教育平台、专业教育平台和个性化发展教育平台,一年级学生使用通识教育平台,二、三年级进入专业教育平台,三、四年级进入个性化发展教育平台。

2005

在质量监控过程中,能够将各教学环节的监控结果、意见及时反馈,学院根据反馈结果,对培养方案、教学大纲、教学方法以及日常教学过程中出现的问题,能够迅速做出改进方案,并且跟踪改进,对改进效果评估后,持续改进。

教学改革思路

任务落实和开题论证

学院加强教师队伍建设,通过培训、访学等途径,不断提升教师业务水平。晋升副教授1人、转正2人,参加国内学术会议20余人次,国内访问学者1人,前往西北师范大学参加双创培训8人,到西安外国语大学参加访学项目外语培训班2人。2名教师获学校2017年讲课大赛“十佳优胜奖”。

293

学时数

期中教学检查一般安排在每学期的第8~12周。检查内容包括:第一,任课教师教学资料,学院要对照有关撰写教案、教学大纲的要求进行认真检查,保证教学资料完整性和规范性。第二,学生学风,主要检查当前学生的学习风气,包括学生上课出勤率、参加答疑比例、作业质量与数量、参加课外科技活动情况等。对发现的问题要制定解决方案及时解决。第三,教师教风,主要检查当前教师的教学基本状况,包括教师上课准时情况、对教学内容的了解程度、讲课思路、讲课方法、讲课效果以及学生对教学需求情况等。检查方式为召开学生座谈会和搜集教学信息员反馈信息,了解教师的教学基本状况,解答学生提出的问题。第四,教学运行情况,检查内容包括教师听课评课情况、教研活动开展情况、课外答疑、习题指导、信息反馈、考试方法等教学各方面的执行情况。2016-2017学年学院讲师以下听课共40学时,副高以上听课共72学时,系部主任听课共60学时,学院领导听课共40学时,各系部开展教研活动12次。学院根据有关制度进行自查,并将自查结果汇总进行学院通报。

9920

七、学生学习效果

为了实现闭环质量监控,建立了快速、有效的反馈和跟踪改进机制。

学院目前共有3个专业,专任教师46人,学院不但要承担专业教学任务,还承担大量的公共基础课教学任务和其他学院部分计算机教学任务,师资数量不足,同时教授人数偏少,不利于教学及科研的进一步发展。

10

696

学院2016年招生录取为本科第二批次线上20分左右。招生主要为甘肃本省的往届、应届毕业生,此外,对山西、安徽、四川、浙江、福建等7个省也分配招生名额,生源质量较为优秀,其中农村生源较多,占招生比例60%以上,男生生源较多,占招生比例60%以上,招收少数民族学生14人,多为学校少数民族预科学生转入。

7

2.8%

电子信息工程专业培养德智体全面发展,具备现代电子技术理论、了解电子系统设计原理与设计方法,具有较扎实的计算机、外语、相应工程技术应用能力以及在本专业领域跟踪新理论、新知识、新技术的能力,能在信息通信、电子技术、智能控制、计算机与网络等领域和行政部门从事各类电子设备和信息系统的科学研究、产品设计、工艺制造、应用开发和技术管理的高级应用型人才。

根据《甘肃省教育厅关于开展全省普通高校计算机科学与技术本科专业综合评价试点工作的通知》(甘教高函[2015]68号)文件精神,制定了详细的工作方案,对相关材料提前进行了收集、整理、统计、分析,填报计算机科学与技术本科专业综合评价所需信息。并请校内外专家进行了预评价。通过综合评价,进一步健全了教学质量保障体系,强化了专业内涵建设,提升了人才培养质量。

接口实验箱

4.积极参加省教育厅组织的普通高等学校计算机科学与技术专业综合评价工作

16.5%

考取研究生情况

信息科学技术学院

PLC

统计项目

占总学生比例

现有教职工53人。其中教授3人、副教授22人,讲师及中级18人,初级职称3人。博士9人,硕士33人,在读博士5人。硕士生导师8人。1人获“甘肃省青年教师成才奖”,
1人入选“全国青年岗位能手”,1人获第十三届“五四”青年奖,1人获2011年高等教育信息化先进个人,1人获首届中国信息化学术成果“优秀带头人”奖,1人获甘肃省“十一五”教育信息化工作先进个人。1人获第二届全国高校微课教学比赛省级二等奖,1人获第十五届全国多媒体课件大赛高教工科组三等奖,2人获甘肃省计算机等级考试先进个人。

448

计算机组成原理实验室

3.实验条件有待改善

2.集中实践教学环节的监控

下设计算机科学与技术系、信息管理与信息系统系、电子信息工程系、计算机基础教学部、信息技术实验教学中心、农业信息技术研究中心,设有甘肃省现代农业信息技术实验教学示范中心和全国计算机等级考试甘肃农业大学考点。现开设计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子信息工程等三个本科专业和农业硕士专业,现有全日制本科学生696人、硕士研究生31人。承担全校计算机基础教学和本院各专业的教学任务。

67%

3

2017届毕业生共提交160份毕业论文,其中优秀毕业论文5篇,优秀指导教师3名。

学院支持教师主编或参与编写国家以及各专业教学指导委员会的规划教材,2016-2017学年,学院教师主编《VB程序设计》、《VB程序设计实验》两部教材,该教材为全国高等农林院校“十二五”规划教材,并在本科生教学中使用,得到了良好的反响。

4.加强实践教学(包括实习实训、实验、毕业论文/设计等),培养学生实践能力和创新能力的措施和成效

2017年学院毕业生160人,其中计算机科学与技术专业55人,信息管理与信息系统专业46人,电子信息工程专业59人,总体就业率达到90%以上,其中9人考取硕士研究生,录取学校有电子科技大学,兰州大学等重点学校,其他学生分别通过各种途径就业,如考取公务员,考取基层村镇干部,参军入伍,录用进入国有大中型企业等,绝大部分学生进入互联网、信息技术企业工作,这也符合当前互联网信息行业快速发函趋势。

电子信息工程

20

其他

3.调动教师和学生的积极性和主动性

表9 2016-2017学年教师发表教研论文情况表

长期以来本科教学存在科研成果与教学内容脱节的问题,这对培养学生的创新意识非常不利。为克服这一弊端,学院积极组织学生参加SRTP项目和各类学科竞赛,安排各种形式的讲座,邀请企业的工程师、国内外知名大学的教授来讲解前沿科学成果;同时选派青年教师外出培训,进而增强教师的科研及实战能力。

学院重视国际交流与合作,先后与美国、英国、马其顿等国家的多所大学和科研机构开展学术交流合作,教师进行考察访问、进修留学和科研合作,实施中美“1+2+1”人才培养合作项目(计算机科学与技术专业)。

信息技术实验教学中心总面积900多平方米,现有计算机硬件原理实验室、电子与信息工程实验室、计算机网络实验室等九个专业实验室。主要承担学院计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子信息工程三个专业实验课程教学任务,并为大学生科研训练、大学生自主设计实验及毕业设计提供服务。

人才培养模式改革

120

毕业生成就

一般

教授

信息管理与信息系统

二、本科教学基本情况

5700

表6 2016-2017学年课程开设情况

1.理论教学环节的监控

2.师资培养

讲师

231

结合信息科学技术的知识内容范围广、更新速度快等特点和学校教育改革的整体思路,学院制定了“厚基础、重实践、强素质”的教学改革思路,并在课程体系、教学内容方法与手段等方面进行了深入地改革与探索。

奖励与资助

7%

开课门次

合计

8

参与SRTP项目

表3 2016-2017学年师资队伍情况表

副教授

“计算机类”基础课程立体化教学

4.反馈-改进措施

表5 实践教学基地情况表

14

1

表7 省教育厅资助建设的在线课程

33

通信原理实验箱

每学期对上学期承担课程的教师课堂教学质量进行评价,评价成绩由学生评价、学院评价和学校教学督导评价三部分组成。2016-2017学年教师课堂教学质量评价学院学生参评率100%,教师课堂教学质量评价结果在90分以上占94%。

采购年度

2

专任教师学历结构

学院院长主管教学、副院长分管教学,配备了专职教学秘书,设置了计算机科学与技术系、信息管理与信息系统系、电子信息工程系、计算机基础教学部、实验教学中心等教学管理机构,成立了院长、书记、系主任、实验室主任、教师代表组成的教学工作委员会、教学督导小组和课堂教学质量评价小组等教学工作小组,信息科学技术学院学位评定分委员、学生工作领导小组、招生就业工作领导小组,确保教学工作中心地位。

合计

房号

序号

专业名称

毕业率

学位授予率

考研率

就业率

四级通

过率

六级通

过率

1

电子信息工程

93.22%

91.53%

3.39%

85%

16.95%

0%

2

计算机科学与技术

94.55%

92.73%

7.28%

87%

25.45%

3.63%

3

信息管理与信息系统

93.48%

91.30%

6.52%

80%

32.61%

6.52%

台套数

15

219

1.人才培养目标定位科学

1

单价

其他

2004

129

撰稿人:赵敏 审定人:王联国

教授讲授课程占总门次的比例

在充分调研和查阅资料的基础上,根据学院学科专业布局和学院发展情况,完成了数据科学与大数据技术本科专业的筹备、论证和申报工作。

存在的问题

72.5%

合计

教学质量监控成效

18

2.教学方法改革

计算机科学与技术

2008

按照学校的人才培养规划、原则,学院以培养具有一定的创新精神和工程实践能力的应用型人才为定位,提高学生的实践能力显得尤为重要,学院根据专业安排有特色的集中实践环节,而有效的质量监控,是保证集中实践环节教学效果的关键。集中实践环节在开始前授课教师要提交集中实践环节计划,结束后要提交集中实践环节总结。学院及各系除了审核计划、汇总总结外,根据有关规定对集中实践环节的日常实施情况进行抽查,及时反馈意见。

学院积极开展校企联合办学,探索校企3+1合作办学模式,学生在校内学习3年,完成校内规定课程的学习任务,然后进入企业选择具体学习方向,学习半年,最后由合作企业推荐实习企业,实习半年,实习合格后由实习企业聘用。实训方向主要有:Java开发、嵌入式开发、UI设计、Android开发、IOS系统开发、物联网系统开发等。学院为参加实训的学生提供政策上的支持和保障。

人才培养中心地位

在质量监控机制的实施过程中,将质量评价的结果与教师的评优、进修、评职称、岗位津贴分配等紧密挂钩。同时,注重学生的反馈信息,及时根据学生的情况调整教学。充分的调动了教师和学生的积极性和主动性。

获批时间

11%

21

20

三、师资队伍与教学条件

围绕提高教学质量这一永恒主题,学院进行了专业建设和教学改革,伴随改革进程加强制度建设,形成了一套教学管理规章制度:学院听课制度、教学实习管理办法、监考安排办法、毕业实习管理办法、本科教学督导工作条例等等。学院各项制度规范执行,为教学改革和提高教学质量提供了有力保障,起到推动作用。

期末教学检查

微机原理实验箱

0

2014

助教

2

3

15/1

60

2.积极在兰州市寻求合作企业,争取在兰州市内建成一个教学实习基地,降低教学实习成本,提高教学实习经费的利用率;

5.校企合作

信息楼404

解决措施

080605

课程与教材建设

序号

3900

教学研究与成果

期刊

特色专业

获奖

实验室和仪器设备

2.课程体系构建完整

6

实践教学

自动控制原理实验室

强化计算机编程基础:全院各专业开设计算机程序设计课程,提高学生的编程技能,使信息学科的学生具有扎实的计算机程序设计基础。

3

信息楼503

面积

专业名称

53

表8 2016-2017学年教师主持教学研究项目情况表

专业设置

学院高度重视人才培养模式的改革与创新,确立了人才培养模式改革的目标,并制定了一系列的改革措施。

3.学习方式多样化

信息科学技术学院现有本科专业3个,即计算机科学与技术专业、信息管理与信息系统专业、电子信息工程专业。2016-2017学年在校本科生696人,其中,计算机科学与技术专业246人,信息管理与信息系统专业219人,电子信息工程专业231人。

计算机硬件原理实验室

现有专任教师46人,其中教授3人,副教授22人,讲师及中级18人,初级职称3人,比例分别为6.5
%、47.8%、39.1%、6.5%。

学院高度重视大学生创新创业教育,选派有经验的教师为学生开设《大学生职业生涯规划》、《大学生就业创业指导》等指导类课程,在理论方面给学生以全面悉心的指导;
2016—2017学年,学院有12项创新创业项目参加了“彤笙杯”大学生创新创业大赛,1项获优秀奖;校庆期间,邀请校外知名专家和学院优秀校友为学生做创新创业优秀校友报告会3场。

博士

学院以应用型人才培养为目标,注重学生实践、创新能力的培养。在此基础上,进行广泛的调研和充分的论证,构建和优化出符合“厚基础、宽口径、强能力、重个性、高素质、广适应”人才培养规格总体要求的人才培养方案。各专业以人才培养目标为基础,进一步整合、优化专业课程,明确课程目标,改进教学方法和教学手段。

2013

325

计算机网络实验室

每届毕业实习的安排工作从第七学期中期开始,首先各系组织学生选择导师,在每位指导教师人均6人的前提下再统一调配。然后由指导教师申报毕业实习题目、地点和毕业生需求计划,学院在学期末审定并批准了各系的毕业实习计划。最后通知毕业实习生与指导教师在暑假前见面。结合学生四年级有部分学生参加长线实训,目前积极探索将毕业实习提前到第六学期开始的可能性与可行性。

基于产学合作、协同育人的教育理念,在人才培养体系设计上,将人才培养分为校内学习和企业学习两种形式。校内学习重点培养专业基础知识与技能;企业学习重点培养工程实践能力。促进人才培养与产业需求相衔接、课程设置与企业标准相关联、教学过程与生产过程相对接。

以全自动考试系统为平台,以优质教学资源为保障,利用现代化的教学手段,我校“计算机类”基础课程教学实现了集“教学、考试、学习”为一体的全方位立体化教学,为提高我校“计算机类”基础课程教学质量提供有力保障。

6684

2.完善实习实训措施,确保实习教学效果

近年来,依托学校农业信息技术研究中心和甘肃省现代农业信息技术实验教学示范中心,教师主持国家自然科学基金项目4项,省级以上科研项目20项,校级项目18项。获甘肃省高校科技进步二等奖2项,获甘肃省教学成果二等奖1项,教育厅级奖8项;省级精品课程1门;发表论文200余篇,其中SCIEIISTP收录20余篇,CSCD收录50余篇;主编、参编教材20余部,专著4部。省级精品课程1门软件著作权60余项。

1.强化基础课程建设

46

根据学校安排,制订完成了甘肃农业大学应用技术学院“信息管理与信息系统”专业人才培养方案和教学基本文件。

4000

完善培养方案,实习实训时间有保证。学院制定完善了人才培养方案,从源头上保证了实习实训时间。学院规定本科生除了完成平时课程实验教学环节以外,还必须完成在校外的实习实训以及校内的生产实习任务,并制定具体的教学计划和实施方案。

2

120

学院非常重视学生实践能力和创新能力的培养,先后在北京达内、昆山杰普、北京广信、北京神脑、北京森途云创动力、深圳鲲鹏等知名专业软件开发培训公司建立教学实践基地。学生在校内学习3年,完成校内规定课程的学习任务,然后进入企业选择具体学习方向,学习半年,最后由合作企业推荐实习企业,实习半年,实习合格后由实习企业聘用。实训方向主要有:Java开发、嵌入式开发、UI设计、Android开发、IOS系统开发、物联网系统开发等。2016年,共有80余名学生到合作企业进行实训,毕业后98%的实训学生就业到北京、上海、西安等地的信息类企业从事IT工作。通过实行“3+1”校企合作人才培养模式,极大的促进了实验实践教学,显著提高学生实践能力和就业能力。

在质量监控的实施过程中,学院严格执行各项规章制度,规范教学环节的各种活动,做到教学过程中凡事有组织、凡事有程序、凡事有标准、凡事有反馈。杜绝了随意更改教学计划、更改教学内容的现象。专业教师的各个环节的教学工作均能按照学校的教学工作规范、质量标准来完成,教学质量显著提高。

每年5月20日左右,论文初稿定稿,学生提交论文后,5月21日至30日,进行论文评阅,先由指导教师审阅,给出分数,填写《指导教师评语》以及是否同意答辩。再交由评阅教师审阅,给出分数,填写《评阅教师评语》以及是否同意答辩。只有,指导教师和评阅人均同意的情况下,学生方可参加答辩。6月初完成毕业生论文答辩。答辩过程需填写《甘肃农业大学毕业设计答辩情况记录表》。答辩小组需给出答辩分数和答辩小组评语以及汇总给出毕业设计的总成绩。

在质量监控的实施过程中,学院能够根据专业教学的需要深入到教学工作中去,注重教学效果、教学内容、课程体系、教材与教法的实际考查,从细节出发,全面监控专业教学的各个环节,与学校监控机制相比,学院的监控机制更加注重专业内涵,有效的提高了专业教学质量。

电子与信息工程实验室

目前我院计算机基础课程和部分程序设计课程的教学活动全程实现“无纸化”(包括实验教学、自主学习、过程测试和期末考试等),提高教学效率,优化教学效果,也倡导了低碳办学理念。

2008

期刊

4

随着信息技术不断发展,信息素养与计算机应用能力已成为大学生必备的基本素质与能力。为了提高我校本科生的培养质量,提高我校大学生的计算机应用水平,信息科学技术学院对目前我校计算机基础教学中存在的问题进行深入分析研究,调整更新教学内容,改进教学方法和教学手段,改革考试模式,在《万维全自动网络考试平台》的基础上,开创了集教学、考试、学习为一体的适合我校本科生的“计算机类”基础课程全方位立体化教学新模式。

生师比

合计

组成原理实验箱

2008

论文自查与毕业实习总结

1.巩固现有专业,突出专业特色

发明专利数

通过实行“3+1”校企合作人才培养模式,极大的促进了实验实践教学,显著提高学生实践能力和就业能力。实现了合作企业与学院之间的资源互补,完成了高校与社会需求的“无缝”对接,为学生科技创新创业能力搭建了新平台,增强学院办学实力。2016年,共有80余名学生到合作企业进行实训,毕业后98%的实训学生就业到北京、上海、西安等地的信息类企业从事IT工作。

信息楼403

2017年9月6日

学院在学生四年本科教学过程中,根据不同年级学生的知识点储备及专业特点,分别在四个学年中设置了相应的课程实验、课程设计、教学实习、毕业实习、毕业论文等实践环节,以配合理论教学进一步提高学生的实践能力。

毕业生就业情况

承担课程人数

物联网实验箱

实践教学基地

  1. “考试、实验、作业”考核网络化

2008

第八学期开学第一周由毕业论文指导教师提交各自负责学生实习情况的汇总,并完成毕业实习选题论证和开题报告。

787000

3.注重学生创新能力的培养

学院领导经常深入系部、实验室调查研究,指导培养方案修订、专业建设等工作。听课检查课堂,巡考检查考试情况,了解教学一线情况,及时解决教学工作中从在的问题。

学院中青年教师人数较多,年龄在50岁以上的教师1人,占2.17%;年龄在40~50岁的教师40岁以下的教师均为10人,占21.74%;年龄在40岁以下教师为35人,占76.09%。

我院在实施专业建设、教学改革的过程中,逐步建立并完善了学校、学院和各专业组成的全方位、全过程、持续改进的闭环质量三级监控保障机制。

学缘结构方面,46位老师均为非本校毕业,其中博士学位8人,占17.4%;硕士学位33人,占72%。

1

1.重视实验教学,提升创新能力

对所有实验教学案例全部录制教学视频,便于学生课前预习、课堂中反复学习和课后练习复习使用,学生可根据自身情况进行个性化自主学习。为了保证教学质量,督促学生及时复习,每次课后都会通过《万维全自动网络考试平台》下发作业,学生完成作业后向系统提交。

完善制度措施,实习实训质量有保证。学院根据教务处有关学生生产实习的相关要求,对实习教学组织、实习经费、指导教师安排、学生实习纪律、实习成绩评定以及实习教学基地建设与管理等提出了具体要求。根据教学计划安排组织实施。

110102

专业实验室存在专职实验人员紧缺,设备陈旧、数量少等问题,缺少信息安全、云计算与大数据、电子商务等专业实验室,实验条件有待进一步改善。

期中教学检查

3.制定了“信息管理与信息系统”专业应用型人才培养方案

生源质量

60

信息楼207

各课程教学团队深入研究全国计算机等级考试题库,以提高学生计算机应用水平为导向,以全自动考试系统为平台,以项目驱动案例教学法作为主要的实验教学手段,积极研发高质量的教学案例,录制案例教学视频,建立了以学生自主学习为主体,教师引导和答疑解惑的实验教学新模式。

0%

2014

16

专业代码

实验室名称

通过《万维全自动网络考试平台》建立了《大学计算机》、《VB程序设计》、《C程序设计》和《VFP程序设计》课程的考试、练习、作业、实验四种方案,并实现系统自动评分阅卷等功能。

学科竞赛成果

我院2017年应届毕业本科学生160人,其中电子信息工程专业59人,计算机科学与技术专业55人,信息管理与信息系统专业46人。经毕业资格审查及学士学位授予资格审查,电子信息工程专业有55人取得毕业证书,毕业率93.22%,有54人取得学士学位证书,学位授予率91.53%;计算机科学与技术专业有52人取得毕业证书,毕业率94.55%,有51人取得学士学位证书,学位授予率92.73%;信息管理与信息系统专业有43人取得毕业证书,毕业率93.48%,有42人取得学士学位证书,学位授予率91.30%。

2.强化了学院的监控管理职能

依据人才培养目标定位及办学条件和办学优势,结合区域经济发展,学院积极打造专业特色,注重专业特色建设与培育,确定计算机科学与技术专业以农业数据处理为专业发展特色、信息管理与信息系统专业以农业数据资源管理与利用为专业发展特色、电子信息工程专业以农业信息采集为专业发展特色,突出农业信息化发展特色。

国家级

四、教学建设与改革

11750

246

4.反馈及时有效

教职工总数

本着服务学生的宗旨,以课程建设为中心,建立了大学计算机、VB、VFP、C共四个教学团队。各个教学团队主要完成研究课程教学内容、研发适用于实际教学的高质量教学案例、编写精品教材、无纸化考试题库建设、视频资源库建设和团队教学人才培养共6方面的工作。

校级

11

3.鼓励教师积极申报科研项目,将科研成果尽量应用于教学,使学生接触到学科最前沿的科学知识,拓宽视野;另一方面要鼓励学生积极参与SRTP项目的申报,同时鼓励学生参与教师的课题研究。

75.3%

专任教师职称结构

校企联合办学

3.重视学生科研,积极鼓励学生参加科技竞赛

2016

2.科研促进教学亟待提高

学院领导重视教学,每周一召开党政联席会,主要涉及本科教学议题。定期召开有关本科教学工作的院务会,讨论研究教学工作中的重大问题。每学期初召开教学工作会议,安排部署本学期的教学工作,研究解决教学工作中的突出问题;每学期末召开教学工作会议,安排期末考试、考纪考风教育、教学资料归档、假期教学工作等,总结本学期的教学工作,年终召开全院大会进行全年教学工作总结。

期末教学检查从第18周开始持续到学期结束。主要检查各项教学文件、表格的填写与完成情况、整理归档情况;各门课程教学任务的完成情况,教学质量情况;试卷和考风考纪情况;期中教学检查整改措施落实情况;下学期教学任务的落实情况等等。学院对本院的考风考纪进行检查,对违反考风考纪的现象及处理意见及时上报教务处。

创新创业教育

1.积极向学校申报用人计划,争取每年补充3-5名教师和教辅人员,引进1-2名高层次人才;

5

2002

2014

“考试、实验、作业”考核网络化实现了每位学生每一次实验有成绩,每一次作业有成绩。学生的最终成绩由三部分构成:实验成绩平均分、作业成绩平均分和期末考试成绩,从而加强了过程考核,能真实客观的反映出学生的学习状况,使考核形式更为灵活多样化。

1.数量与结构

期初教学检查安排在每学期的第1周。检查内容包括:第一,教学秩序,学院认真检查任课教师到位情况和学生到位情况;第二,课堂教学情况,认真检查任课教师的教材、教学大纲、教学日历、教案、课件等教学基本文件的准备情况及规范程度,以确保授课质量;第三,教学管理情况,学院主要检查教学运行情况。重点检查教学计划、教学任务与课表的执行情况,发现问题及时与教务处教务科联系。第四,对上学期考试试卷进行复查,发现问题及时反馈给任课教师,进行整改。

10

9

信息楼209

本科

  1. 落实贯彻各项教学管理制度,科学管理规范教学

序号

专业名称

毕业生数

就业率

1

电子信息工程

59

90%

2

计算机科学与技术

55

93%

3

信息管理与信息系统

46

87%

162

1100

为了培养学生的创新意识,提高学生的专业技能,提升就业竞争力。学院成立了Oracle
WDP俱乐部等3个学生科技社团,软件设计与开发等6个创新团队,每个社团及创新团队学院都选派专业骨干教师每学期不少于30学时的定期辅导和指导。2016年学生科研训练计划结题15项,优秀项目2项,
14件作品参加了学校的大学生“挑战杯”课外学术竞赛,1件作品获得省级1等奖;17人参加全国第八届“蓝桥杯”软件设计大赛,其中11人获得省级一、二、三等奖;同时,学院成功举办了甘肃农业大学第三届计算机应用能力大赛和学院第九届计算机设计大赛和计算机组装大赛等科技文化活动,
38人获得校级一、二、三等奖。

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