信息科学技术学院2015

教学主题活动月,是学校为了推动教学模式、方法、手段改革,激发广大老师认真研究高校教育特点、精心钻研教学业务、提升课堂教学和实践教学水平,以提高教学质量为目的的一次活动。根据教务处《关于开展2015-2016学年第二学期“教学主题活动月”活动的通知》的精神,我院及时制定活动方案有效开展了一系列的活动,顺利完成各项工作安排,活动从2016年4月20日开始至2016年5月20日结束,历时1个月,有效推进了我院教师课堂教学和实践教学质量的提高,取得了预期的效果,达到了活动的目的。

一、前言

撰稿人:赵敏 审定人:王联国

1.
开展“精彩一课”公开课活动

2015-2016学年,信息科学技术学院以学校办学指导思想和学院专业发展规划为依据,紧紧围绕教学中心工作,始终把提高人才培养质量摆在首位,坚持以学生为主体,教师为主导,不断深化教学改革,以师资队伍建设、专业建设、实验室建设和学生实训基地建设为基础,积极探索校企合作教学模式,以教学内容、教学方法和课程体系改革为重点,不断加强学生创新创业能力和实践能力的培养,提高教育教学质量。

一、学院简介

我院按照《关于开展“精彩一课”公开课活动的通知》(甘农大教发〔2016〕20号),认真开展“精彩一课”公开课活动,充分发挥优秀课程的引领示范作用,调动广大教师深化教学方法和手段改革的积极性,切实达到“引领示范、交流提升、推动改革、提升质量”的目的。学院成立了“精彩一课”活动领导小组,制定了详尽的“精彩一课”活动方案,学院根据实际情况,共安排了19门课程参加“精彩一课”活动,完成了50人次的听课任务。年轻教师通过此次活动学习了不少经验,老教师也能够对照他人精彩的一面弥补自身授课当中的不足。全院教师对“精彩一课”活动给予了充分肯定,通过本次活动,每位教师都向他人展示自己精彩的一面,调动了全体教师对教学工作的主动性和积极性,也促进了教师与教师之间的交流,大家互相取长补短、交流经验、开拓眼界,从而促进自己教学水平的不断提升。

二、基本情况

信息科学技术学院成立于2004年1月。学院前身是1992年成立的校计算机教研室、计算中心,2001年3月校计算中心与校网络中心、电教科合并成立计算机与信息技术系。

2.评选优秀教师参加学校讲课大赛

1.师资队伍基本状况

下设计算机科学与技术系、信息管理与信息系统系、电子信息工程系、计算机基础教学部、信息技术实验教学中心、农业信息技术研究中心,设有甘肃省现代农业信息技术实验教学示范中心和全国计算机等级考试甘肃农业大学考点。现开设计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子信息工程等三个本科专业和农业硕士专业,现有全日制本科学生696人、硕士研究生31人。承担全校计算机基础教学和本院各专业的教学任务。

结合本学期“精彩一课”公开课活动,学院安排各系选拔优秀教师参加学校讲课竞赛,根据各位老师在教学活动的表现情况,评选出孙勤、雒翠萍和董莉霞3位老师参加全校青年教师教课比赛。参赛老师在各位老师的指导下,进行了赛前的认真试讲和准备工作。

全院有教职工43人,专任教师32人,其中教授2人、副教授14人,讲师15人,助教1人;硕士生导师5人。

现有教职工53人。其中教授3人、副教授22人,讲师及中级18人,初级职称3人。博士9人,硕士33人,在读博士5人。硕士生导师8人。1人获“甘肃省青年教师成才奖”,
1人入选“全国青年岗位能手”,1人获第十三届“五四”青年奖,1人获2011年高等教育信息化先进个人,1人获首届中国信息化学术成果“优秀带头人”奖,1人获甘肃省“十一五”教育信息化工作先进个人。1人获第二届全国高校微课教学比赛省级二等奖,1人获第十五届全国多媒体课件大赛高教工科组三等奖,2人获甘肃省计算机等级考试先进个人。

3.强化辅导答疑与作业批改

表1  2015-2016学年教师基本情况

近年来,依托学校农业信息技术研究中心和甘肃省现代农业信息技术实验教学示范中心,教师主持国家自然科学基金项目4项,省级以上科研项目20项,校级项目18项。获甘肃省高校科技进步二等奖2项,获甘肃省教学成果二等奖1项,教育厅级奖8项;省级精品课程1门;发表论文200余篇,其中SCIEIISTP收录20余篇,CSCD收录50余篇;主编、参编教材20余部,专著4部。省级精品课程1门软件著作权60余项。

学院安排以系和教学部为单位,通过网络教学平台和收取纸质作业的方式检查本部门教师作业布置情况、学生完成情况、教师批阅情况及辅导答疑等。通过检查发现问题并及时改正,并要求老师根据专业、课程特点,细化作业布置与批改、课外辅导答疑环节教学要求,适当调整教学内容和教学方式,做到学以致用。督促任课教师将教书育人落到实处,强化作业布置与批改、课外辅导答疑教学环节。

学院师资情况

学院重视国际交流与合作,先后与美国、英国、马其顿等国家的多所大学和科研机构开展学术交流合作,教师进行考察访问、进修留学和科研合作,实施中美“1+2+1”人才培养合作项目(计算机科学与技术专业)。

4.组织开展毕业实习中期检查工作

合计

二、本科教学基本情况

根据学校《关于做好2016届毕业生毕业实习及毕业论文(设计)工作的通知》文件要求,并结合教学主题活动月氛围,学院要求以系为单位进行2016届学生的毕业设计和毕业论文中期检查工作,了解了学生毕业实习的进展情况,对选题审批表和开题报告做了核查,指出毕业设计中存在的问题,完善了毕业设计的相关环节。

专任教师职称结构

专业设置

5.积极推进SRTP申报及开展工作

专任教师学历结构

表1 2016-2017学年本科专业情况

通过开会、飞信、QQ等多种方式动员教师和学生提前准备、积极申报SRTP项目。对于已经立项的项目,根据项目内容,对项目进展情况进行了监督和管理,并对存在的问题提出了改进意见。

教职工总数

序号

6.以评促建,加强专业建设

专任教师数

专业名称

结合计算机专业评估,学院调动每一位老师参与到评估中来,增强每位教师的主人翁意识,加深学院教师对计算机专业的认识及相关情况的了解。同时经过评估,发现了专业建设中存在的问题,对教学计划、教学大纲进行了修改,并对以后的发展方向适时作出了调整。

正高

专业代码

针对信息管理与信息系统专业招生中存在的问题,学院经过多次讨论,现将信息管理与信息系统专业方向调整为电子商务,并对调整后的专业教学大纲和教学计划进行了修订,对今后的教学工作进行了部署。

副高

获批时间

7.开展专题研讨和学生座谈会

中级

特色专业

各系部纷纷召开教师研讨会和学生座谈会,从正面来了解教学中学生不满意的问题,普遍反映的问题有:教师课堂互动性差,课堂气氛不活跃,学生存在缺勤现象,学生主动学习的积极性不高等。针对学生反应的情况,通过教师研讨会来进行研讨,老师之间互相交流心得体会,查漏补缺,共同商讨解决问题的办法。

其他

在校生数

在教学主题活动月中,各项活动开展得有声有色,取得了一定的成效,有效提高了课堂教学质量。应将好的做法和好的经验贯彻到以后的教学管理中,探讨教学管理的新路子,不断促进教学质量的提高。

博士

教师人数

8455线路检测 1

硕士

生师比

8455线路检测 2

本科

1

8455线路检测 3

其他

计算机科学与技术

8455线路检测 4

43

080605

 

32

2002

 

2

   
    信息科学技术学院

14

246

                   
                    2016年6月3日

15

15

1

17/1

2

2

26

信息管理与信息系统

4

110102

0

2004

比例%

6%

219

44%

15

47%

15/1

3%

3

6%

电子信息工程

81%

080603

13%

8455线路检测,2005

0%

2.专业基本情况

231

信息科学技术学院现有本科专业3个,即计算机科学与技术专业、信息管理与信息系统专业、电子信息工程专业。2015-2016学年在校本科生709人,其中,计算机科学与技术专业269人,信息管理与信息系统专业206人,电子信息工程专业234人。

16

表2  2015-2016学年本科专业基本情况

14/1

序号

合计

专业名称

3个

专业代码

696

获批时间

46

特色专业

15/1

在校生数

培养目标

教师人数

计算机科学与技术专业培养德、智、体、美、劳全面发展的,具备计算机软、硬件技术的基本理论、基本知识和基本技能,具有一定的应用软件开发、网络管理、计算机应用与维护能力,同时具备良好的科学素养、创新精神及很强的实践能力的,能从事计算机科学与技术研究、计算机应用系统设计与开发,以及系统运行管理的高级技术人才和管理人才。

生师比

信息管理与信息系统专业培养具有社会责任感,能适应我国社会经济发展需要的、德智体全面发展、有良好的创新精神、实践能力和沟通能力,有扎实专业基础理论与基础技能的高素质应用型人才。掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识,拥有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本技能,毕业后能在企事业单位或政府管理部门从事信息咨询、信息系统及信息资源开发、应用、维护和管理工作。

1

电子信息工程专业培养德智体全面发展,具备现代电子技术理论、了解电子系统设计原理与设计方法,具有较扎实的计算机、外语、相应工程技术应用能力以及在本专业领域跟踪新理论、新知识、新技术的能力,能在信息通信、电子技术、智能控制、计算机与网络等领域和行政部门从事各类电子设备和信息系统的科学研究、产品设计、工艺制造、应用开发和技术管理的高级应用型人才。

计算机科学与技术

学生规模

080605

信息科学技术学院现有本科专业3个,即计算机科学与技术专业、信息管理与信息系统专业、电子信息工程专业。2016-2017学年在校本科生696人,其中,计算机科学与技术专业246人,信息管理与信息系统专业219人,电子信息工程专业231人。

2002

生源质量

学院2016年招生录取为本科第二批次线上20分左右。招生主要为甘肃本省的往届、应届毕业生,此外,对山西、安徽、四川、浙江、福建等7个省也分配招生名额,生源质量较为优秀,其中农村生源较多,占招生比例60%以上,男生生源较多,占招生比例60%以上,招收少数民族学生14人,多为学校少数民族预科学生转入。

269

表2 2016-2017学年本科专业招生情况

10

序号

专业名称

计划数

招生数

最高分

最低分

平均分

高于二批次最低控制线

1

电子信息工程

35

40

479

462

464

29

2

计算机科学与技术

25

25

473

462

466

29

3

信息管理与信息系统

40

40

466

457

459

24

26.9

三、师资队伍与教学条件

2

师资队伍

信息管理与信息系统

1.数量与结构

110102

现有专任教师46人,其中教授3人,副教授22人,讲师及中级18人,初级职称3人,比例分别为6.5
%、47.8%、39.1%、6.5%。

2004

学院中青年教师人数较多,年龄在50岁以上的教师1人,占2.17%;年龄在40~50岁的教师40岁以下的教师均为10人,占21.74%;年龄在40岁以下教师为35人,占76.09%。

学缘结构方面,46位老师均为非本校毕业,其中博士学位8人,占17.4%;硕士学位33人,占72%。

206

表3 2016-2017学年师资队伍情况表

11

合计

18.73

专任教师职称结构

3

专任教师学历结构

电子信息工程

教职工总数

080603

专任教师数

2005

正高

副高

234

中级

11

其他

21.27

博士

合计

硕士

 

本科

 

其他

 

53

 

46

709

3

32

22

22.16

18

2015-2016学年学院共招180名本科生,其中计算机科学与技术专业60人,信息管理与信息系统专业60人,电子信息工程60人。共有199名本科生毕业,平均毕业率98%,其中计算机科学与技术专业98%,计算机科学与技术专业(专升本)100%,信息管理与信息系统专业98%,电子信息工程97%;学位授予率95%,其中计算机科学与技术专业93%,计算机科学与技术专业(专升本)94%,信息管理与信息系统专业98%,电子信息工程95%;考研率5.5%,年底就业率达 93.28%。

3

表3  2015-2016学年本科专业招生就业等情况

8

序号

专业名称

招生数

毕业生数

毕业率

学位授予率

考研率

就业率

1

计算机科学与技术

60

90

99%

94%

7.5%

93.25%

2

信息管理与信息系统

60

46

98%

98%

6.9%

92.04%

3

电子信息工程

60

63

97%

95%

3.0%

94.55%

合计

3个

180

199

98%

95%

5.5%

93.28%

33

 

5

2015-2016学年,信息科学技术学院全体职工齐心协力、团结拼搏、不断进取,顺利完成了各项工作任务。全年共完成教学工作量14256学时,其中,公共教学任务8656学时,学科基础课及专业课3584学时,实践教学环节2016.4学时。

0

3.教学机构基本情况

比例%

表4  2015-2016学年教学机构及设施基本情况

7%

48%

(教

39%

7%

室)

17%

序号

72%

名称

11%

对应本科专业名称

0%

承担课程门次

主讲本科生课程的教授占教授总数的比例

1

67%

计算机科学与技术系

2.师资培养

计算机科学与技术

学院加强教师队伍建设,通过培训、访学等途径,不断提升教师业务水平。晋升副教授1人、转正2人,参加国内学术会议20余人次,国内访问学者1人,前往西北师范大学参加双创培训8人,到西安外国语大学参加访学项目外语培训班2人。2名教师获学校2017年讲课大赛“十佳优胜奖”。

32

教学经费

2

学校下拨学院2016年教学经费54万元,教学经费支出主要为购置教学设备、购买低值易耗品、教学实习、毕业实习、设备维护、办公费、差旅费、学生活动及学生竞赛等,全部用于教学工作、管理工作和学生工作。

信息管理与信息系统系

实验室和仪器设备

信息管理与信息系统

信息技术实验教学中心总面积900多平方米,现有计算机硬件原理实验室、电子与信息工程实验室、计算机网络实验室等九个专业实验室。主要承担学院计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子信息工程三个专业实验课程教学任务,并为大学生科研训练、大学生自主设计实验及毕业设计提供服务。

25

表4 2016-2017学年实验室和仪器设备情况表

3

序号

电子信息工程系

实验室名称

电子信息工程

房号

31

面积

4

主要教学实验仪器设备名

计算机基础教学部

台套数

全校

单价

28

采购年度

1

计算机硬件原理实验室

信息楼209

60

微机原理实验箱

20

验室)

3900

序号

2014

名称

2

序号

电子与信息工程实验室

功能室

信息楼207

名称

60

承担实验

PLC

项目数

20

面积(㎡)

5130

设备数(台/件)

2008

人时数

3

1

计算机网络实验室

信息技术实验教学中心

信息楼405

1

120

计算机基础及其应用实验室

交换机

432

16

2700

5700

431

2008

369568

4

2

物联网实验室

网络实验室

信息楼403

6

120

60

物联网实验箱

32

16

1720

11750

3

2016

电子信息工程实验室

5

52

微机原理及接口技术实验室

60

信息楼402

74

90

4640

接口实验箱

4

20

计算机硬件原理实验室

3900

18

2014

60

6

40

现代通信原理实验室

3960

信息楼404

合计

90

 

通信原理实验箱

 

20

 

3000

498

2008

2880

7

577

计算机组装与维护实验室

379888

信息楼503

60

计算机

20

4000

2008

8

序号

自动控制原理实验室

名称

信息楼504

实习本科专业名称

60

年度接纳人次

自动控制原理实验箱

位置/地址

10

1

1100

上海杰普科技有限公司

2008

信息管理与信息系统

9

46

计算机组成原理实验室

江苏昆山

信息楼509

2

60

北京达内科技信息技术有限公司

组成原理实验箱

电子信息工程

20

37

4910

北京石景山区

2014

3

合计

北京达内科技信息技术有限公司

162

计算机科学与技术

787000

52

实践教学基地

北京石景山区

表5 实践教学基地情况表

4

序号

基地名称

建立时间

面向专业

地址

年度可接纳人次

当年接纳学生总数

1

北京达内集团Java应用技术实践基地

2011.4

计算科学与技术、电子信息工程、信息管理与信息系统

北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦

210

58

2

上海杰普Java应用技术实践基地

2012.4

计算科学与技术、电子信息工程、信息管理与信息系统

江苏省昆山市巴城学院路828号浦东软件园

210

49

3

北京广信UI应用技术实践基地

2015.5

计算科学与技术、信息管理与信息系统

北京市大兴区清源北路圣合巷7号

120

8

4

北京神脑大数据分析实践基地

2016.4

计算科学与技术、信息管理与信息系统

北京市海淀区紫竹院路98号北京化工大学西校区化大科技园609

120

6

5

北京森途云创动力JavaEE应用技术实践基地

2017.4

计算科学与技术、信息管理与信息系统

西安市明光路166号凯瑞大厦

120

52

6

深圳鲲鹏IT集团VR应用技术实践基地

2017.4

电子信息工程、信息管理与信息系统

深圳市罗湖区宝安南路嘉宾花园A座

160

6

7

长风集团电子教学实习基地

2009.12

电子信息工程

兰州市安宁区安宁西路718号

60

55

兰州长风机器厂

奖励与资助

电子信息工程

2016学年,学院修定了《信息科学技术学院学风建设实施方案》等管理规章制度16余项,统筹、协调、有序推进学风建设的开展,策划、组织、推动“六育人”(教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、文化育人、资助育人)奖、评、助、贷等工作。3人获得省级
“三好学生”称号,11人获得全国第八届“蓝桥杯”软件设计大赛省级一、二、三等奖;36人获得甘肃农业大学第三届计算机应用能力大赛一、二、三等奖,学院在创优评优工作中,获得优良学风班1个,10人获得校级三好学生标兵,73人获校级三好学生,32人获得校级优秀毕业生;89人在学院组织的各项文体竞赛中获奖。学院学生奖助学金评定、困难生认定等实施细则较为完善,建立了奖、助、贷、勤、补等学生资助体系。2016学年学院356名学生受到国家和学校、社会类奖助学金资助,金额107.50万余元,占学生总数的51.5%。学院为学生提供勤工助学40余人次,助学岗位主要有网络机房维护、校园网络维护、实验室机房卫生清洁、计算机等级考试系统调试及维护等,资助金额2.4万元左右。

59

四、教学建设与改革

甘肃兰州

教学改革思路

5

结合信息科学技术的知识内容范围广、更新速度快等特点和学校教育改革的整体思路,学院制定了“厚基础、重实践、强素质”的教学改革思路,并在课程体系、教学内容方法与手段等方面进行了深入地改革与探索。

甘肃西软软件科技有限公司

1.强化基础课程建设

信息管理与信息系统

强化数学基础:根据工学学科培养特点,全面了解学院各专业中后继课程对于数学掌握程度的要求,选择较高要求的《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》等数学类课程强化数学基础。

53

强化计算机编程基础:全院各专业开设计算机程序设计课程,提高学生的编程技能,使信息学科的学生具有扎实的计算机程序设计基础。

甘肃兰州

2.注重实践能力的培养

合计

学院在学生四年本科教学过程中,根据不同年级学生的知识点储备及专业特点,分别在四个学年中设置了相应的课程实验、课程设计、教学实习、毕业实习、毕业论文等实践环节,以配合理论教学进一步提高学生的实践能力。

 

3.注重学生创新能力的培养

 

长期以来本科教学存在科研成果与教学内容脱节的问题,这对培养学生的创新意识非常不利。为克服这一弊端,学院积极组织学生参加SRTP项目和各类学科竞赛,安排各种形式的讲座,邀请企业的工程师、国内外知名大学的教授来讲解前沿科学成果;同时选派青年教师外出培训,进而增强教师的科研及实战能力。

247

人才培养模式改革

 

学院高度重视人才培养模式的改革与创新,确立了人才培养模式改革的目标,并制定了一系列的改革措施。

4.
教学建设基本情况

1.人才培养目标定位科学

2015-2016学年学院共申报校级重点课程3门,每门资助金额6000元。教师主编教材2部,发表教改论文5篇,获各类奖项7人次。

学院以应用型人才培养为目标,注重学生实践、创新能力的培养。在此基础上,进行广泛的调研和充分的论证,构建和优化出符合“厚基础、宽口径、强能力、重个性、高素质、广适应”人才培养规格总体要求的人才培养方案。各专业以人才培养目标为基础,进一步整合、优化专业课程,明确课程目标,改进教学方法和教学手段。

表5
  2015-2016学年本科教育重点课程建设立项情况

2.课程体系构建完整

序号

课程名称

课程负责人

资助经费(元)

1

Java程序设计

吴丽丽

6000

2

嵌入式系统原理及应用

王钧

6000

3

网站开发与WEB程序设计

刘强

6000

结合各专业所制定的人才培养方案,学院加强了课程体系建设与改革,探索和构建了“一个准则、三大平台”的课程体系。“一个准则”,即在课程体系的构建和实践过程中,坚持“低年级实行通识教育和学科基础教育提升学生素养,高年级实行有特色的专业教育提升学生的实践动手能力、创新创业能力”的准则;“三大平台”:通识教育平台、专业教育平台和个性化发展教育平台,一年级学生使用通识教育平台,二、三年级进入专业教育平台,三、四年级进入个性化发展教育平台。

表6  2015-2016学年度发表教研教改论文情况

3.教学管理制度健全

序号

发表论文名称

刊物名称

第一作者

1

三次样条插值函数在多媒体课件中的实现

山东农业工程学院学报

魏霖静

2

“大学计算机基础”课程与案例教学法

长春师范大学

魏霖静

3

《大学计算机基础》课程中的建构主义教学策略

赤峰学院学报(自然科学版)

魏霖静

4

高等农业院校农科类专业信息技术课程体系构建

河北农业大学(农林教育版)

刘强

5

“慕课”在电子信息工程专业本科教学中的应用

赤峰学院学报

陈蕾

围绕提高教学质量这一永恒主题,学院进行了专业建设和教学改革,伴随改革进程加强制度建设,形成了一套教学管理规章制度:学院听课制度、教学实习管理办法、监考安排办法、毕业实习管理办法、本科教学督导工作条例等等。学院各项制度规范执行,为教学改革和提高教学质量提供了有力保障,起到推动作用。

 

在开展教学管理工作过程中,学院注重教学基本文件的建立,教学计划、教学大纲、教学任务书、毕业设计论文,考试试卷严格按学生年级或学期规范建档,各项教学工作开展有序并及时进行阶段性或学期总结,如考试工作、推荐免试工作、省级和国家级科技竞赛、本科创新项目申报工作等。

表7 2015-2016学年教材出版情况统计

4.监控机制运行严格

序号

教材名称

姓名

主编/副主编/参编

出版时间

出版社

教材级别

1

Visual Basic程序设计

吴丽丽、贾嫣、李艳梅、李玥、王钧

主编 /参编

2016年6月

中国农业出版社

国家级

2

Visual Basic程序设计实验教程

郭小燕、李艳梅、李强、吴丽丽、李玥、王敏

主编 /参编

2016年6月

中国农业出版社

国家级

我院在实施专业建设、教学改革的过程中,逐步建立并完善了学校、学院和各专业组成的全方位、全过程、持续改进的闭环质量三级监控保障机制。

 

我院教学质量保障与监控体系的构建紧紧围绕学校总体目标和教学质量目标,利用可用的具有可操作性的监控与评价的技术和方法,系统地收集信息,并对各项教学工作进行检查。教学质量的提升主要是在教学实施全过程中形成的,教学质量保障体系实施全过程监控,即教学前监控,教学过程监控,教学后监控,充分发挥监控保障体系的导向性作用。以“强化质量意识,注重质量保障,重视过程监控,实施有效评价”为根本要求建立一个包括教学过程和教学效果反馈控制的完整的闭环系统,保证教学的良性运转与教学保障与监控工作的顺利进行。

** 

5.校企合作

** 

基于产学合作、协同育人的教育理念,在人才培养体系设计上,将人才培养分为校内学习和企业学习两种形式。校内学习重点培养专业基础知识与技能;企业学习重点培养工程实践能力。促进人才培养与产业需求相衔接、课程设置与企业标准相关联、教学过程与生产过程相对接。

** 

本学年新增北京森途云创动力教育科技有限公司、深圳鲲鹏IT集团为校企合作单位。共有80名学生参加实训。

** 

专业建设与结构调整

** 

学院自成立以来,专业建设思路明确,措施得力,能够根据社会和人才市场的需求和学院办学定位,合理设置专业,及时调整和优化专业结构,形成了布局合理、特色鲜明的专业布局。为适应新时期人才培养需要,学院制定了专业建设规划,确定的基本思路是:巩固现有专业,突出专业特色,积极申报信息类新专业。

** 

1.巩固现有专业,突出专业特色

** 

为了进一步确保学院现有专业的建设与发展,同时结合信息技术行业和经济社会发展需要,培植学科专业新的发展方向和生长点。目前,学院已拥有计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子信息工程三个本科专业,专业结构合理,形成了突出应用和创新的专业体系。

表8  2015-2016学年教师荣誉称号及指导竞赛获奖统计表

依据人才培养目标定位及办学条件和办学优势,结合区域经济发展,学院积极打造专业特色,注重专业特色建设与培育,确定计算机科学与技术专业以农业数据处理为专业发展特色、信息管理与信息系统专业以农业数据资源管理与利用为专业发展特色、电子信息工程专业以农业信息采集为专业发展特色,突出农业信息化发展特色。

序号

姓 名

荣誉称号及获奖

授奖单位

1

魏霖静

指导学生在全国第八届"邮储银行杯"大学生网络商务创新应用大赛” 二等奖

中国互联网协会,全国大学生网络商务创新应用大赛组委会

2

吴丽丽

第十五届全国多媒体课件大赛高教组工科

三等奖

教育部教育管理信息中心

3

孙  勤

第六届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人

才大赛全国总决赛JAVA软件开发大学生B

组优秀奖优秀指导教师

工业和信息化部人才交流中心,中国软件行业协会,中国电子学会,中国半导体行业协会

4

陈  蕾

第七届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛二等奖

中国电子学会

5

贾  嫣

第七届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛B组三等奖

中国电子学会

6

郭小燕

第七届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛B组一等奖

中国电子学会

7

李艳梅

2015年数学建模二等奖

全国大学生数学建模竞赛甘肃省数学建模组委会

2.积极申报数据科学与大数据技术本科专业

5.
学生创新能力培养情况

在充分调研和查阅资料的基础上,根据学院学科专业布局和学院发展情况,完成了数据科学与大数据技术本科专业的筹备、论证和申报工作。

2015-2016学年我院学生获奖22人次,其中国家级奖1人次,省部级奖7人次,校级奖14人次。学院举办本科生专业竞赛2次。

3.制定了“信息管理与信息系统”专业应用型人才培养方案

表9  2015年本科生专业竞赛获奖情况

根据学校安排,制订完成了甘肃农业大学应用技术学院“信息管理与信息系统”专业人才培养方案和教学基本文件。

序号

竞赛名称

获奖人数

竞赛时间

竞赛级别

1

第七届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛省赛

6

2015年11月24日

省级

2

甘肃省大学生数学建模(“互联网+”时代的出租车资源配置)

1

2015年09月

省级

3

第七届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛省赛

1

2016年05月

国家级

4

第二届大学生计算机应用能力大赛

14

2015年12月08日

校级

4.积极参加省教育厅组织的普通高等学校计算机科学与技术专业综合评价工作

 

根据《甘肃省教育厅关于开展全省普通高校计算机科学与技术本科专业综合评价试点工作的通知》(甘教高函[2015]68号)文件精神,制定了详细的工作方案,对相关材料提前进行了收集、整理、统计、分析,填报计算机科学与技术本科专业综合评价所需信息。并请校内外专家进行了预评价。通过综合评价,进一步健全了教学质量保障体系,强化了专业内涵建设,提升了人才培养质量。

表10  2015-2016学年学院举办各类专业竞赛情况

教育信息化与教学方法改革

序号

竞赛名称

参赛人数

竞赛时间

竞赛级别

1

计算机组装能力大赛

20(决赛)

2015年11月03号

院级

2

Oracle数据库竞赛

9(决赛)

2015年11月22号

院级

1.教育信息化

以强化学生的创新精神和实践能力为出发点,学院将本科生的科研训练纳入教学活动环节,培养学生的科研意识、创新意识、团队精神和创业能力。2015-2016学年学院组织完成了2015年立项的SRTP项目的中期考核及结题工作,共有11项参与学生达49人。项目包括软件开发、系统设计、社会调查、模型应用和信息采集等方面。同时组织完成了2016年SRTP项目的申报,共有17个项目立项。

目前,学院使用的信息化教学、管理平台有三个:教务管理平台、网络教学平台和计算机基础考试平台。教务管理平台主要实现教师教学任务、考试安排、考试成绩等相关教学工作的管理,学生可以通过该平台查阅所修学课程、课程成绩、选课结果和各类教学通知。网络教学平台的主要目的是搭建一个学生与教师的课程交流平台,教师可以通过平台上传教学资料、布置和批改作业、在线答疑、听取学生意见,通过平台,方便了教师的教学,增进了学生与教师的相互了解。学生可以在计算机基础考试平台上完成计算机基础课程的实验练习、课后练习及考试,这一平台的使用大大促进了无纸化考试的发展。

表11  2015年学生参与SRTP情况

2.教学方法改革

序号

学院依据应用型人才的培养需求,针对当代大学生的学习状况和社会发展环境,各专业与时俱进,加强课程教学方法和手段的改革,创新课程理论教学形式,适应当代大学生的学习需求。在课程教学中,各课程根据自身的特点,选择运用案例教学法、项目任务驱动法、现场演示法、讨论法等,提倡在线学习及微课程的建设,加强学生自主学习的主观能动性培养。

项目名称

目前我院计算机基础课程和部分程序设计课程的教学活动全程实现“无纸化”(包括实验教学、自主学习、过程测试和期末考试等),提高教学效率,优化教学效果,也倡导了低碳办学理念。

主持人

课程与教材建设

参加人

表6 2016-2017学年课程开设情况

指导教师

统计项目

1

合计

图书资源再利用绿色网站的构建

教授

钱虎

副教授

胡波涛

讲师

苟忠义

助教

詹文冰

承担课程人数

金栋倩

37

雒翠萍

1

2

20

大学生计算机购买使用测评系统的分析与设计

14

王浩

2

罗鹏

开课门次

唐虎

325

刘长远

12

孙涛

181

雒翠萍

121

3

11

基于避障小车的移动式农业信息采集系统

学时数

夏创维

9920

周博

448

马慧慧

6684

蔡佳伟

5286

卢建达

972

刘立群

教授讲授课程占总门次的比例

4

2.8%

移动设备匿名聊天软件设计与开发

2016-2017学年,学院为本科生开设课程325门次,承担本科生教学合计9920学时,学院不仅承担本学院三个专业的专业建设和专业课教学,而且承担全校的计算机基础教学。学院开设计算机基础理论课程,同时开设计算机基础教学实验课程,开设课程在形式上满足了学生的多样化需求,丰富了学生的知识结构,培养了学生的动手操作能力,使理论结合实践,达到学以致用的目的。

梁浩然

本学年获《VFP程序设计》、《模拟电子技术》、《Java程序设计》和《数据结构》等4门课程获省教育厅资助建设的优质在线课程。

林斌

表7 省教育厅资助建设的在线课程

黄小敏

序号

课程名称

课程类别

供课平台

1

VFP程序设计

通识教育课

智慧树

2

模拟电子技术

学科基础课

清华在线

3

Java程序设计

专业核心课

学堂在线

4

数据结构

专业核心课

5lcto学院

朱丹萍

学院十分重视教材在教学过程中的重要地位,不断加强教材建设与管理工作,严格依据学校教材选用实施办法,选择具有先进性、系统性和教学适用性的优质教材,优先选用国家级或省部级获奖教材、教育部或专业教学指导委员会推荐教材、重点大学教材、“十三五”规划教材。

 

学院支持教师主编或参与编写国家以及各专业教学指导委员会的规划教材,2016-2017学年,学院教师主编《VB程序设计》、《VB程序设计实验》两部教材,该教材为全国高等农林院校“十二五”规划教材,并在本科生教学中使用,得到了良好的反响。

郭小燕

教学研究与成果

5

积极开展教学研究,教师主持校级教学研究项目8项,发表教研论文6篇,“基于新媒体的信息技术课程教学模式研究”项目获校级教学成果奖一等奖,“信息管理与信息系统专业综合改革”获校级专业综合改革项目。

教学协同管理系统开发与设计

表8 2016-2017学年教师主持教学研究项目情况表

郭松铎

序号

项目名称

主持人

项目类别

立项时间

1

创新创业专业课案例教学项目

王 钧

校级

2016

2

甘肃农业大学创新创业专业课案例教学项目:Java程序设计案例教学

吴丽丽

校级

2016

3

创新创业课程建设

陈 蕾

校级

2016

4

基于微项目驱动的程序设计实验教学研究与实践

王 敏

校级

2016

5

校外实践基地实训教学在计算机专业应用型人才培养中的研究与实践

刘 强

校级

2016

6

基于计算思维的计算机基础课程改革

郭小燕

校级

2017

7

基于“互联网+”的软件工程实践教学改革研究

贾 嫣

校级

2017

8

甘肃省高校引进和使用优质在线开放课程立项——Java程序设计

吴丽丽

校级

2017

孙月

表9 2016-2017学年教师发表教研论文情况表

卢红霞

序号

论文名称

第一作者

期刊

发表时间

1

“慕课”在电子信息工程专业本科教学中的应用

陈 蕾

赤峰学院学报

2016.5

2

案例-任务驱动模式在程序设计课程教学中的实践应用

赵 霞

兰州文理学院学报

2016.5

3

现代农业信息技术课程体系改革探索

王 钧

兰州文理学院学报

2016.10

4

基于敏捷开发模式的嵌入式实验教学探索——以农业院校为例

王 钧

河北农业大学学报

2017.2

5

大学本科《数据采集技术》课程之我见

冉伟刚

电脑知识与技术

2017.3

6

大学本科《农业系统工程》课程之我见

冉伟刚

卫生职业教育

2017.4

张数霞

实践教学

林荣聪

根据人才培养目标,构建了一体化、全过程的实践教学体系。教学体系以训练基本方法、基本技能,培养知识综合运用能力、系统设计能力、工程实践能力和创新创业能力为主要目标,以实验教学、课程设计、实习实训、毕业设计等第一课堂为主线,以学生社会实践、学科竞赛、课外科技创新与创业等第二课堂活动为辅助与补充,使学生实践能力的培养落到了实处。

郭小燕

1.重视实验教学,提升创新能力

6

实验开出率高。在构建科学合理的实践教学体系的基础上,重视实践教学内容的改革。通过新开实验项目,更新和改进实践教学内容,及时将学科发展的新技术新成果引入到课程体系与教学内容当中,专业实验开出率达到100%。

互联网对兰州人民生活影响问卷调查

注重综合性、设计性、研究创新性实验的开设,规范和引导实验教学的改革。对综合性、设计性、创新型实验项目提出基本要求,综合性、设计性实验数量比例逐年提高。

漆宗会

2.完善实习实训措施,确保实习教学效果

马金龙

完善培养方案,实习实训时间有保证。学院制定完善了人才培养方案,从源头上保证了实习实训时间。学院规定本科生除了完成平时课程实验教学环节以外,还必须完成在校外的实习实训以及校内的生产实习任务,并制定具体的教学计划和实施方案。

拓学政

完善制度措施,实习实训质量有保证。学院根据教务处有关学生生产实习的相关要求,对实习教学组织、实习经费、指导教师安排、学生实习纪律、实习成绩评定以及实习教学基地建设与管理等提出了具体要求。根据教学计划安排组织实施。

茹晓雅

增强创新能力,实习实训有成效。学生通过在校外企业及校内的实习实训,锻炼提高了实际操作能力和创新能力。

 

3.重视学生科研,积极鼓励学生参加科技竞赛

董莉霞

学院积极组织学生参加大学生科研训练计划,2016年学生科研训练计划结题15项,优秀项目2项,发表论文1篇;2017年学生科研训练计划立项53项,重点项目5项。学生在专业教师的指导下和管理人员的引导下按计划完成相关任务,做出科研成果,在获得课外研学学分的同时也使自己的科研能力和管理能力得到锻炼、提高,从而有力推进了学院大学生科研训练计划的深入开展。

7

为了培养学生的创新意识,提高学生的专业技能,提升就业竞争力。学院成立了Oracle
WDP俱乐部等3个学生科技社团,软件设计与开发等6个创新团队,每个社团及创新团队学院都选派专业骨干教师每学期不少于30学时的定期辅导和指导。

甘肃省农产品电子商务模式研究

4.加强实践教学(包括实习实训、实验、毕业论文/设计等),培养学生实践能力和创新能力的措施和成效

刘震

学院非常重视学生实践能力和创新能力的培养,先后在北京达内、昆山杰普、北京广信、北京神脑、北京森途云创动力、深圳鲲鹏等知名专业软件开发培训公司建立教学实践基地。学生在校内学习3年,完成校内规定课程的学习任务,然后进入企业选择具体学习方向,学习半年,最后由合作企业推荐实习企业,实习半年,实习合格后由实习企业聘用。实训方向主要有:Java开发、嵌入式开发、UI设计、Android开发、IOS系统开发、物联网系统开发等。2016年,共有80余名学生到合作企业进行实训,毕业后98%的实训学生就业到北京、上海、西安等地的信息类企业从事IT工作。通过实行“3+1”校企合作人才培养模式,极大的促进了实验实践教学,显著提高学生实践能力和就业能力。

徐小强

毕业设计是学生在校的最后一个并且周期最长的实践环节,是培养学生综合运用所学知识解决问题能力的重要环节。学院采用指导教师负责制的方法,学院在第七学期期末,按照“一人一题”的基本原则,确定每名学生的指导教师,之后由指导教师全面负责学生的毕业论文/设计任务。2017届毕业生共提交160份毕业论文,其中优秀毕业论文5篇,优秀指导教师3名。

李梅

五、质量保障

杨娇

人才培养中心地位

张杰

1.教学工作相关机构及工作组保障教学

聂志刚

学院院长主管教学、副院长分管教学,配备了专职教学秘书,设置了计算机科学与技术系、信息管理与信息系统系、电子信息工程系、计算机基础教学部、实验教学中心等教学管理机构,成立了院长、书记、系主任、实验室主任、教师代表组成的教学工作委员会、教学督导小组和课堂教学质量评价小组等教学工作小组,信息科学技术学院学位评定分委员、学生工作领导小组、招生就业工作领导小组,确保教学工作中心地位。

8

  1. 落实贯彻各项教学管理制度,科学管理规范教学

用半导体制冷片为CPU降温

学院认真落实听课制度、每学期开学第一周的教学纪律检查制度、期末考试工作会议制度、考试巡考制度、系部教学活动制度、教学主题活动月制度、教学检查制度、教学资料归档制度、试卷论文复查整改制度、学籍清理制度等教学管理制度,从政策导向、师资培养、教学条件改善、教学改革、质量监控等方面,突出和强化人才培养的质量,保障教学工作的中心地位。

张亚妮

学院按照学校《关于完善本科教学基本文件的通知》,进一步完善了课程教学大纲、实验实习教学大纲、课程设计大纲、毕业实习与毕业论文大纲、课程介绍等基本文件,按照《甘肃农业大学教学管理工作规范》强化教学计划、教学运行、教学过程、教学评价、教学考核等管理工作,科学管理规范教学,保证教学工作顺利开展。

张荣娜

3.学院领导重视本科教学工作

乔辉

学院领导重视教学,每周一召开党政联席会,主要涉及本科教学议题。定期召开有关本科教学工作的院务会,讨论研究教学工作中的重大问题。每学期初召开教学工作会议,安排部署本学期的教学工作,研究解决教学工作中的突出问题;每学期末召开教学工作会议,安排期末考试、考纪考风教育、教学资料归档、假期教学工作等,总结本学期的教学工作,年终召开全院大会进行全年教学工作总结。

刘乐

学院领导经常深入系部、实验室调查研究,指导培养方案修订、专业建设等工作。听课检查课堂,巡考检查考试情况,了解教学一线情况,及时解决教学工作中从在的问题。

 

教学质量监控措施

张亚锋

1.理论教学环节的监控

9

理论教学环节的监控主要分为期初、期中、期末教学检查,并且学院制定了相应的教学检查制度。

《计算方法》多媒体课件的设计与制作

期初教学检查

林碧玲

期初教学检查安排在每学期的第1周。检查内容包括:第一,教学秩序,学院认真检查任课教师到位情况和学生到位情况;第二,课堂教学情况,认真检查任课教师的教材、教学大纲、教学日历、教案、课件等教学基本文件的准备情况及规范程度,以确保授课质量;第三,教学管理情况,学院主要检查教学运行情况。重点检查教学计划、教学任务与课表的执行情况,发现问题及时与教务处教务科联系。第四,对上学期考试试卷进行复查,发现问题及时反馈给任课教师,进行整改。

林良佳

期中教学检查

 

期中教学检查一般安排在每学期的第8~12周。检查内容包括:第一,任课教师教学资料,学院要对照有关撰写教案、教学大纲的要求进行认真检查,保证教学资料完整性和规范性。第二,学生学风,主要检查当前学生的学习风气,包括学生上课出勤率、参加答疑比例、作业质量与数量、参加课外科技活动情况等。对发现的问题要制定解决方案及时解决。第三,教师教风,主要检查当前教师的教学基本状况,包括教师上课准时情况、对教学内容的了解程度、讲课思路、讲课方法、讲课效果以及学生对教学需求情况等。检查方式为召开学生座谈会和搜集教学信息员反馈信息,了解教师的教学基本状况,解答学生提出的问题。第四,教学运行情况,检查内容包括教师听课评课情况、教研活动开展情况、课外答疑、习题指导、信息反馈、考试方法等教学各方面的执行情况。2016-2017学年学院讲师以下听课共40学时,副高以上听课共72学时,系部主任听课共60学时,学院领导听课共40学时,各系部开展教研活动12次。学院根据有关制度进行自查,并将自查结果汇总进行学院通报。

 

期末教学检查

 

期末教学检查从第18周开始持续到学期结束。主要检查各项教学文件、表格的填写与完成情况、整理归档情况;各门课程教学任务的完成情况,教学质量情况;试卷和考风考纪情况;期中教学检查整改措施落实情况;下学期教学任务的落实情况等等。学院对本院的考风考纪进行检查,对违反考风考纪的现象及处理意见及时上报教务处。

魏霖静

2.集中实践教学环节的监控

10

按照学校的人才培养规划、原则,学院以培养具有一定的创新精神和工程实践能力的应用型人才为定位,提高学生的实践能力显得尤为重要,学院根据专业安排有特色的集中实践环节,而有效的质量监控,是保证集中实践环节教学效果的关键。集中实践环节在开始前授课教师要提交集中实践环节计划,结束后要提交集中实践环节总结。学院及各系除了审核计划、汇总总结外,根据有关规定对集中实践环节的日常实施情况进行抽查,及时反馈意见。

牛体尺曲线参数自动测量算法设计与实现

3.毕业设计教学环节的监控

方诗雨

毕业设计是学生在校的最后一个并且周期最长的实践环节,是培养学生综合运用所学知识解决问题能力的重要环节。本专业毕业设计的监控分为以下几个环节:

闫治浩

前期准备

李金京

每届毕业实习的安排工作从第七学期中期开始,首先各系组织学生选择导师,在每位指导教师人均6人的前提下再统一调配。然后由指导教师申报毕业实习题目、地点和毕业生需求计划,学院在学期末审定并批准了各系的毕业实习计划。最后通知毕业实习生与指导教师在暑假前见面。结合学生四年级有部分学生参加长线实训,目前积极探索将毕业实习提前到第六学期开始的可能性与可行性。

施晓圆

任务落实和开题论证

刘晓燕

第八学期开学第一周由毕业论文指导教师提交各自负责学生实习情况的汇总,并完成毕业实习选题论证和开题报告。

李艳梅

中期检查

11

每年5月初进行毕业实习中期检查。重点检查毕业生的实习出勤情况:是否能够达到1人1题的要求,指导教师是否认真、负责地指导毕业生进行毕业实习和毕业设计工作,是否对毕业生的实习出勤情况有比较准确的掌握。

甘肃省定西市气候变化的时空分析

论文评阅与答辩

王海

每年5月20日左右,论文初稿定稿,学生提交论文后,5月21日至30日,进行论文评阅,先由指导教师审阅,给出分数,填写《指导教师评语》以及是否同意答辩。再交由评阅教师审阅,给出分数,填写《评阅教师评语》以及是否同意答辩。只有,指导教师和评阅人均同意的情况下,学生方可参加答辩。6月初完成毕业生论文答辩。答辩过程需填写《甘肃农业大学毕业设计答辩情况记录表》。答辩小组需给出答辩分数和答辩小组评语以及汇总给出毕业设计的总成绩。

柴雪霞

论文自查与毕业实习总结

张文强

每年6月20日至7月1日,学院组织对毕业论文进行了自查,对发现的问题要求指导教师认真整改。同时,召集毕业论文工作指导小组进行毕业实习总结。汇总分析毕业论文的总体情况。同时,由各系统计各专业的毕业论文题目、成绩汇总表报学院办公室,按学校要求整理毕业生论文进行归档保存。

马中玉

2017届毕业生共提交160份毕业论文,其中优秀毕业论文5篇,优秀指导教师3名。

曹燕琴

4.反馈-改进措施

王钧

为了实现闭环质量监控,建立了快速、有效的反馈和跟踪改进机制。

** 

第一,对于进行课堂教学检查、试卷检查、集中实践环节检查,毕业设计检查,均会及时的给出书面反馈意见,教师也要根据反馈意见给出书面的改进措施。

** 

第二,理论课教学、实践课教学、毕业设计教学结束后,授课教师均要填写相应的成绩分析、课程总结报告,总结教学中出现的问题,并提出解决问题的措施。

** 

第三,毕业生反馈。学院在学生毕业后及时跟踪毕业生用人单位的反馈信息,随时掌握社会需求,及时调整专业教学侧重点。

** 

5.课堂教学质量评价

** 

每学期对上学期承担课程的教师课堂教学质量进行评价,评价成绩由学生评价、学院评价和学校教学督导评价三部分组成。2016-2017学年教师课堂教学质量评价学院学生参评率100%,教师课堂教学质量评价结果在90分以上占94%。

** 

教学质量监控成效

** 

1.严格执行各项规章制度

** 

在质量监控的实施过程中,学院严格执行各项规章制度,规范教学环节的各种活动,做到教学过程中凡事有组织、凡事有程序、凡事有标准、凡事有反馈。杜绝了随意更改教学计划、更改教学内容的现象。专业教师的各个环节的教学工作均能按照学校的教学工作规范、质量标准来完成,教学质量显著提高。

** 

2.强化了学院的监控管理职能

** 

在质量监控的实施过程中,学院能够根据专业教学的需要深入到教学工作中去,注重教学效果、教学内容、课程体系、教材与教法的实际考查,从细节出发,全面监控专业教学的各个环节,与学校监控机制相比,学院的监控机制更加注重专业内涵,有效的提高了专业教学质量。

表12  2016年学生参与SRTP情况

3.调动教师和学生的积极性和主动性

序号

在质量监控机制的实施过程中,将质量评价的结果与教师的评优、进修、评职称、岗位津贴分配等紧密挂钩。同时,注重学生的反馈信息,及时根据学生的情况调整教学。充分的调动了教师和学生的积极性和主动性。

项目名称

4.反馈及时有效

主持人

在质量监控过程中,能够将各教学环节的监控结果、意见及时反馈,学院根据反馈结果,对培养方案、教学大纲、教学方法以及日常教学过程中出现的问题,能够迅速做出改进方案,并且跟踪改进,对改进效果评估后,持续改进。

参加人

六、学生素质与发展

指导教师

第二课堂育人体系建设

1

为了推进本科生素质教育的培养,提升学生的综合能力,进一步丰富知识,增长智慧,激发学习兴趣。结合学院实际情况,制定了《信息科学技术学院技术学院第二课堂实施方案》等相关办法。学院第二课堂以技能类、知识类、综合类和文体类四大类活动为载体,第二课堂活动项目50项,全国“蓝桥杯”信息技术软件设计大赛等国家级8项、甘肃省
“挑战杯”大学生课外学术科技竞赛等省级11项、甘肃农业大学
“读书文化月”等校级9项、信息科学技术学院“花开此时.梦飞彼岸”就业创业先进论坛等院级32项,从知识、能力、素养和精神四个方面重点培养学生的综合素质和实际操作能力。本学年学生获得甘肃省
“三好学生”等省级奖项14人,庆祝甘肃农业大学建校70周年演讲比赛等校级奖项168人。

红外感应短信报警系统

创新创业教育

陈繁荣

学院高度重视大学生创新创业教育,选派有经验的教师为学生开设《大学生职业生涯规划》、《大学生就业创业指导》等指导类课程,在理论方面给学生以全面悉心的指导;
2016—2017学年,学院有12项创新创业项目参加了“彤笙杯”大学生创新创业大赛,1项获优秀奖;校庆期间,邀请校外知名专家和学院优秀校友为学生做创新创业优秀校友报告会3场。

胡江通

学生参与科研与学生科技文化活动

王天君

为了培养学生的创新意识,提高学生的专业技能,提升就业竞争力。学院成立了Oracle
WDP俱乐部等3个学生科技社团,软件设计与开发等6个创新团队,每个社团及创新团队学院都选派专业骨干教师每学期不少于30学时的定期辅导和指导。2016年学生科研训练计划结题15项,优秀项目2项,
14件作品参加了学校的大学生“挑战杯”课外学术竞赛,1件作品获得省级1等奖;17人参加全国第八届“蓝桥杯”软件设计大赛,其中11人获得省级一、二、三等奖;同时,学院成功举办了甘肃农业大学第三届计算机应用能力大赛和学院第九届计算机设计大赛和计算机组装大赛等科技文化活动,
38人获得校级一、二、三等奖。

 

理想信念与文化素质教育

 

学院重视新生入学教育环节,每年通过实验室参观、分专业报告会等系列教育活动,增强学生的专业认同感;在大学生日常教育管理工作中广泛开展大学生感恩、励志等方面的活动,强化大学生理想信念与文化素质教育,如邀请2007年全国大学生
“自强之星”获得者、甘肃省首届创业项目大赛”明日之星”学院优秀校友甄彦辉同学为学生做就业创业优秀校友先进事迹报告会,引导教育学生“学会做人、学会学习、学会做事”。同时,学院以青马工程、一学一做、主题团日、团干培训、暑期社会实践等活动为抓手,组织广大团员青年深入开展学习系列重要讲话精神、培育和践行社会主义核心价值观活动,本学年共开展相关活动62余项,如“花开此时•梦飞彼岸”就业创业访谈活动、“传承七十年优良传统,践行爱国荣校精神”主题党团日等活动,真正实现理想信念与文化素质教育有抓手、见实效,学院连续获得2015、2016、2017年大学生心理健康教育工作“先进工作单位”称号。

王钧

社会实践与社团活动

2

学院不断创新“E苑之光”志愿者服务活动内容,通过社会实践让志愿服务成为青年人的精神坐标,它不仅是思想政治教育的一个载体,也是践行思想政治教育内容的一种方式,对培养学生正确的世界观、人生观、价值观意义重大。如学院成功组织了“3.5”雷锋日、暖冬计划、保护母亲河等系列化、届次化服务活动,2016、2017年连续两年组队赴河西开展“一路一带”农业信息化调查活动,其中,2016年暑期社会实践团队获得省级“优秀服务小分队”荣誉称号。2016年、2017年被学校团委授予“五四红旗团委”和“五四红旗团委标兵”称号。学院目前有Oracle
WDP俱乐部等3个学生科技社团,成员359人,开展计算机义务维修等活动12次,
76名成员在校级及以上竞赛中获奖。

现代农业种子仓库管理系统

学风与校园文化建设

桑向东

学院建章立制,措施到位,有序推进建设学风。2016年,学院大胆实践,调研、起草、出台了关于加强和改进学风建设方面的管理制度16余项,统筹、协调、有序推进学风建设的开展。实现学风建设认知共识,工作共建,责任共担,利益共享,努力形成全员、全过程、全方位育人的整体合力与氛围。有序推进优良学风班创建和培育工作,形成了有章可循育学风、全员参与建学风、专业竞赛带学风、考级考证固学风、兴趣小组促学风的良好局面。学生获省级及以上荣誉称号人数和比例逐年呈上升趋势,如全国第七届、第八届“蓝桥杯”信息技术软件设计大赛省赛获奖比例分别为43%和56%,全院学生中有较强烈的赶、超、比学习氛围,学习积极性空前高涨;同时,利用校友等资源,树立榜样作用,激发学习兴趣。通过校内外专家学者和优秀校友先进事迹报告会、座谈会、分享会等形式,使优秀校友和专家学者与学生面对面交流,潜移默化中激发了学生的学习兴趣。

冉志龙

学院高度重视大学生校园文化建设,学院党政领导积极参与,重大活动相关领导亲自安排部署。院团委学生会认真组织高雅、文明、积极向上的校园文化活动,活动类型丰富,主要有爱国主义教育、学术科技、文化娱乐、社会实践、志愿服务、文体竞技等,活动覆盖全院各年级学生。有效提升学生政治素养、道德素养、法律素养、人文素养、文明素养和心理素养。学院男、女排球队连续3年进入全校前3名。

尹娜娜

七、学生学习效果

姚金萍

毕业及学位授予情况

李展

我院2017年应届毕业本科学生160人,其中电子信息工程专业59人,计算机科学与技术专业55人,信息管理与信息系统专业46人。经毕业资格审查及学士学位授予资格审查,电子信息工程专业有55人取得毕业证书,毕业率93.22%,有54人取得学士学位证书,学位授予率91.53%;计算机科学与技术专业有52人取得毕业证书,毕业率94.55%,有51人取得学士学位证书,学位授予率92.73%;信息管理与信息系统专业有43人取得毕业证书,毕业率93.48%,有42人取得学士学位证书,学位授予率91.30%。

吴丽丽

考取研究生情况

3

表9 2016-2017学年毕业生毕业及学位授予情况

信息技术在农业节水灌溉管理领域应用的调查研究

序号

专业名称

毕业率

学位授予率

考研率

就业率

四级通

过率

六级通

过率

1

电子信息工程

93.22%

91.53%

3.39%

85%

16.95%

0%

2

计算机科学与技术

94.55%

92.73%

7.28%

87%

25.45%

3.63%

3

信息管理与信息系统

93.48%

91.30%

6.52%

80%

32.61%

6.52%

马可心

学科竞赛成果

吴玉泽

表10 2016-2017学年学生创新能力培养成果

孟娇

年级

董丽

参与SRTP项目

 

参加学科竞赛获奖数

吴丽丽

发表论文数

4

发明专利数

基于微信公众平台的移动学习模式分析

其他

王茹斌

获奖

陈贤磊

人数

谢国正

占总学生比例

叶庭青

国家级

张建林

省部级

刘强

校级

5

SCI等期刊

《VB程序设计》实验教学平台的设计与实现

核心

杨志强

期刊

刘兆磊

一般

王婷芳

期刊

张榕榕

2013

白胜

5

李艳梅

3.1%

6

1

基于互联网的校园水果销售与配送平台研究与开发

0

陈子杰

1

叶凯灵

2014

邱晨浩

128

朱碧碧

75.3%

王玉霞

6

刘强

10

7

1

大学生上网成瘾现状调查及原因分析

2015

丰江琦

129

王涛

72.5%

王建蕊

3

王欣

11

 

2016

张萍

31

8

16.5%

超市进销存管理系统

合计

李乐

293

谢维波

42.2%

李渊鹏

10

 

21

 

毕业生就业情况

李玥

表11 2016-2017学年就业情况

9

序号

专业名称

毕业生数

就业率

1

电子信息工程

59

90%

2

计算机科学与技术

55

93%

3

信息管理与信息系统

46

87%

制约农村电子商务发展的因素

用人单位评价

许辉

学院通过电话回访、走访用人单位等方式了解到,用人单位以及实习单位对我院毕业生认可度高,毕业生到省外就业的人数显著增加,企业单位人数上升。各用人单位认为,我院毕业生优势主要是:专业基础扎实,责任心强,工作踏实本分,任劳任怨,适应能力强,有较好的工作稳定性,发展后劲足;毕业生的视野和思路相对东南部大学毕业生较窄,创新意识较为欠缺,这成为影响我院毕业生职场发挥的局限,希望毕业生在校期间加强行业了解,今早融入企业,刚好的完成角色转变。

李青青

毕业生成就

 

2017年学院毕业生160人,其中计算机科学与技术专业55人,信息管理与信息系统专业46人,电子信息工程专业59人,总体就业率达到90%以上,其中9人考取硕士研究生,录取学校有电子科技大学,兰州大学等重点学校,其他学生分别通过各种途径就业,如考取公务员,考取基层村镇干部,参军入伍,录用进入国有大中型企业等,绝大部分学生进入互联网、信息技术企业工作,这也符合当前互联网信息行业快速发函趋势。

 

八、特色发展

 

校企联合办学

李玥

学院积极开展校企联合办学,探索校企3+1合作办学模式,学生在校内学习3年,完成校内规定课程的学习任务,然后进入企业选择具体学习方向,学习半年,最后由合作企业推荐实习企业,实习半年,实习合格后由实习企业聘用。实训方向主要有:Java开发、嵌入式开发、UI设计、Android开发、IOS系统开发、物联网系统开发等。学院为参加实训的学生提供政策上的支持和保障。

10

通过实行“3+1”校企合作人才培养模式,极大的促进了实验实践教学,显著提高学生实践能力和就业能力。实现了合作企业与学院之间的资源互补,完成了高校与社会需求的“无缝”对接,为学生科技创新创业能力搭建了新平台,增强学院办学实力。2016年,共有80余名学生到合作企业进行实训,毕业后98%的实训学生就业到北京、上海、西安等地的信息类企业从事IT工作。

本科生导师制管理系统设计与开发

“计算机类”基础课程立体化教学

潘宗杰

随着信息技术不断发展,信息素养与计算机应用能力已成为大学生必备的基本素质与能力。为了提高我校本科生的培养质量,提高我校大学生的计算机应用水平,信息科学技术学院对目前我校计算机基础教学中存在的问题进行深入分析研究,调整更新教学内容,改进教学方法和教学手段,改革考试模式,在《万维全自动网络考试平台》的基础上,开创了集教学、考试、学习为一体的适合我校本科生的“计算机类”基础课程全方位立体化教学新模式。

郑仙亮

全方位立体化教学新模式主要体现在课程建设规范化、教学手段现代化、考核方式网络化和学生学习方式多样化四个方面。

 

1.课程建设规范化

 

本着服务学生的宗旨,以课程建设为中心,建立了大学计算机、VB、VFP、C共四个教学团队。各个教学团队主要完成研究课程教学内容、研发适用于实际教学的高质量教学案例、编写精品教材、无纸化考试题库建设、视频资源库建设和团队教学人才培养共6方面的工作。

 

目前,我院建设的优质课程资源包括试题库、实验项目、教学视频、作业题目和优质教学课件共5类教学资源,其中试题12000多道,作业题目47套、实验项目92项、教学视频60小时。

康立军

2.教学手段现代化

11

各课程教学团队深入研究全国计算机等级考试题库,以提高学生计算机应用水平为导向,以全自动考试系统为平台,以项目驱动案例教学法作为主要的实验教学手段,积极研发高质量的教学案例,录制案例教学视频,建立了以学生自主学习为主体,教师引导和答疑解惑的实验教学新模式。

宿舍管理系统设计与开发

3.学习方式多样化

张文波

对所有实验教学案例全部录制教学视频,便于学生课前预习、课堂中反复学习和课后练习复习使用,学生可根据自身情况进行个性化自主学习。为了保证教学质量,督促学生及时复习,每次课后都会通过《万维全自动网络考试平台》下发作业,学生完成作业后向系统提交。

李文朋

  1. “考试、实验、作业”考核网络化

叶鹏生

通过《万维全自动网络考试平台》建立了《大学计算机》、《VB程序设计》、《C程序设计》和《VFP程序设计》课程的考试、练习、作业、实验四种方案,并实现系统自动评分阅卷等功能。

 

“考试、实验、作业”考核网络化实现了每位学生每一次实验有成绩,每一次作业有成绩。学生的最终成绩由三部分构成:实验成绩平均分、作业成绩平均分和期末考试成绩,从而加强了过程考核,能真实客观的反映出学生的学习状况,使考核形式更为灵活多样化。

 

以全自动考试系统为平台,以优质教学资源为保障,利用现代化的教学手段,我校“计算机类”基础课程教学实现了集“教学、考试、学习”为一体的全方位立体化教学,为提高我校“计算机类”基础课程教学质量提供有力保障。

康立军

九、存在的问题、原因分析及改进措施

12

存在的问题

现代物业管理系统

1.师资力量薄弱

薛晶晶

学院目前共有3个专业,专任教师46人,学院不但要承担专业教学任务,还承担大量的公共基础课教学任务和其他学院部分计算机教学任务,师资数量不足,同时教授人数偏少,不利于教学及科研的进一步发展。

何许亚

2.科研促进教学亟待提高

徐小强

学院以教学为主,科研项目较少,科学研究促进教学一直是学院的难题,学生申报SRTP项目、参加各类竞赛积极性不高,此项工作有待进一步改进。

张润润

3.实验条件有待改善

王海莲

专业实验室存在专职实验人员紧缺,设备陈旧、数量少等问题,缺少信息安全、云计算与大数据、电子商务等专业实验室,实验条件有待进一步改善。

张萍

解决措施

13

1.积极向学校申报用人计划,争取每年补充3-5名教师和教辅人员,引进1-2名高层次人才;

基于粒子群算法的兰州土地利用格局优化的研究

2.积极在兰州市寻求合作企业,争取在兰州市内建成一个教学实习基地,降低教学实习成本,提高教学实习经费的利用率;

李伟杰

3.鼓励教师积极申报科研项目,将科研成果尽量应用于教学,使学生接触到学科最前沿的科学知识,拓宽视野;另一方面要鼓励学生积极参与SRTP项目的申报,同时鼓励学生参与教师的课题研究。

李军锋

4.加强实验室建设。加大专职实验人员的培养、引进力度,坚持内培外引实验室队伍建设方针,认真落实队伍建设规划。争取更多专项资金,更新和扩充实验设备仪器,改进实验环境和条件。

柴具白

信息科学技术学院

 

2017年9月6日

 

郭小燕

14

交互式校园网络摄影平台设计与实现

王春

杨永清

何嘉乐

 

 

郭小燕

15

肉牛体尺自动测量系统中特征点自动识别算法研究

谢云鹏

豆琳

杜洁

 

 

李艳梅

16

甘肃农产品电子商务发展研究

胡明涛

蔡毅

陈妙灵

赵亚楠

 

王联国

17

粒子群算法的改进

周建新

刘永超

于溟君

孙娅茹

 

王联国

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

毕业论文(设计)是高等学校教学计划规定的综合性实践教学重要环节。撰写毕业论文(设计)不仅有助于学生巩固已学的基础知识、基本理论和基本技能,而且也是培养学生科学思维、学术规范和科研创新能力的重要环节。2015-2016学年我院共有6篇论文获得校级优秀本科毕业论文(设计),3名教师被评为本科毕业论文(设计)优秀指导教师。

表13  2015年本科生优秀毕业论文情况

序号

专业名称

学生

姓名

题   目

指导

教师

优秀

指导教师

1

电子信息工程

夏创维

基于51单片机的雨天自动关窗系统设计

张亚锋

2

电子信息工程

魏军强

基于SSM框架的个人云笔记系统的设计与实现

韩俊英

 

3

计算机科学与技术

李宪博

从高级语言到四元式的编译系统设计与实现

李艳梅

 

4

计算机科学与技术

任亚光

基于JSP的超市管理系统的设计与开发

雒翠萍

5

计算机科学与技术

梁奕

新闻发布系统的设计与实现

王敏

 

6

信息管理与信息系统

张东胜

基于Java的网上书店的设计与实现

刘成忠

三、深化教育教学改革、提高教育教学质量

1.专业建设

学院在学校专业评估的基础上,梳理了计算机科学与技术、信息管理与信息系统和电子信息工程三个专业的培养目标、规格定位,进行了“培养什么样的人,怎么样培养人”的顶层设计,制定了与社会需求契合度较高的人才培养方案;注重专业特色建设与培育,确定计算机科学与技术专业以农业数据处理为专业发展特色、信息管理与信息系统专业以农业数据资源管理与利用为专业发展特色、电子信息工程专业以农业信息采集为专业发展特色。

根据甘肃省教育厅通知,2016年将对计算机科学与技术专业进行评估。为确保该项工作的顺利进行,并取得良好成绩,学院先后多次召开会议,做了具体的安排部署,制定了详细的工作方案,进行了合理的分工,对相关材料提前进行了收集、整理、统计和分析。

2.教学改革与实践

(1)加强本科教学质量建设

高度重视本科教学“质量工程”建设,学院从理论教学、实验教学、教学实习、教学纪律等方面入手,通过加强宣传、重点指导、专门培训等手段,不断提高重点课程、精品课程等质量工程项目的建设和申报。同时,不断深化教学方法改革,探索出适应计算机基础教学的“理论教学与实验教学相分离”的教学方法。

(2)实践教学改革

实践教学是提高本科生实际动手能力的重要手段,也是本科教学质量的一个关键环节,为切实提高学生实际动手能力,学院加强了与企业联合办学的力度,通过“走出去”与“引进来”两种模式并行的方式,将不同专业学生分布在校外和校内进行教学实习。2015-2016学年,学院大力拓展与企业的合作,新增一个院企联合办学企业—甘肃西软软件科技有限公司。

(3)计算机基础课程建设

学院承担的计算机公共课主要包括《大学计算机A》、《大学计算机B》、《大学计算机C》、《VB程序设计》、《C程序设计》、《VFP程序设计》。计算机基础课程教学涉及面广、工作量大,学生基础水平参差不齐、教学难度大,为此,学院一方面非常重视基础教材建设。2015-2016学年学院根据实际情况,进一步修定《大学计算机A》、《大学计算机B》、《大学计算机C》、《VB程序设计》,《VFP程序设计》,《C程序设计》教学大纲,考试大纲以及教学进度。对课程结构与内容进行调整,使其与计算机二级考试内容吻合,完善推行理论课、实验课相互渗透的教学理念。完善《大学计算机》,《VB程序设计》,《VFP程序设计》,《C程序设计》实验项目与上机实训指导。通过对教学内容深入研究探讨,并将实验内容案例化,学院组织编写了
“十三五”规划教材2本,并编制了适应我校实际教学的课件。

(4)计算机基础类课程实现了教考分离

a. 建设试题库

目前我院已经建设的试题库有《大学计算机》、《VB程序设计》、《VFP程序设计》、《C程序设计》。其中《大学计算机》课程试题库中已有1228道单项选择题、299道多项选择题、84道简答题、274道填空题、522道判断题、350道文字录入题、181道网络操作题、630道Word操作题、649道PowerPoint操作题、736道Excel操作题、571道Windows操作题,共5526道题目。试题库中题目类型多样,试题题目涵盖范围广泛、在建题库初期就对试题按章节按难易程度进行划分,便于后期考教分离,并实施不同级别的考试。

b. 组卷、实施考教分离考试方式

信息科学技术学院已经购买了由北京万维捷通软件技术有限公司开发的《万维全自动网络考试平台》,该系统能在建设的试题库基础上,依据管理员设置自动抽取试题库中的题目组卷、组织考试并实现系统自动阅卷等功能。该系统在2015-2016年两次期末考试已经投入使用,《大学计算机A》、《大学计算机B》、《大学计算机C》、《VB程序设计》、《VFP程序设计》、《C程序设计》、《计算机文化基础》)共七门课程共8000多人人参加了无纸化考试,81个行政班级、26名老师受益,实现了真正意义上的考教分离。

(5)以考试促教学,提高全校学生计算机等级考试过关率

为提升我校学生计算机应用水平,提高全国计算机等级考试过关率,在学校教务处的大力支持和各学院配合下,信息科学技术学院于2015-2016学年组织了2次面向全校考生的计算机等级考试义务辅导。义务辅导包括《MS
Office高级应用》、《VB语言程序设计》、《C语言程序设计》、《VFP程序设计》四门课程,共计理论讲授16学时,参加辅导学生7000多人。另安排了3个小时的上机辅导。辅导期间,信息科学技术学院领导对上课情况进行了巡视检查,上课秩序良好;辅导教师认真备课,讲解考试题型、知识点,加强上课考勤;同时为学生免费开放机房,安装等级考试模拟题库,让学生上机练习。计算机基础教学扎实的工作效果,最终体现在全校学生的计算机等级考试过关率的提升。我校学生的计算机等级考试过关率从2014年的28.11%提升到了34.74%。

3.师资队伍建设

2015-2016学年,信息科学技术学院将中青年教师培养提高放到重要地位,鼓励教师继续深造,不断提高专业水平,有4名教师晋升副教授。为加快提高年轻教师专业素质,学院加强对青年教师进行听课和检查,推动教学质量的提高。同时,鼓励讲师以下教师参加学校青年教师讲课大赛,锻炼了青年教师队伍,也给青年教师提供了交流学习授课技巧及专业知识的学习机会。

4.实践教学

(1)实验教学

2015-2016学年,学院共开出实验课时5856学时,期中,2015-2016学年第一学期3392学时,2015-2016第二学期2454学时,实验开出率达100%,充分加强了学生动手能力的培养。并且学院不定期对实验教学进行检查,及时掌握实验过程中存在的问题,经过整改,获得了较好的教学效果,提升了学生的动手能力。

(2)教学实习

学院积极开展教学实习工作,组织2013级共91名学生到北京达内公司、46名学生到上海杰普软件科技有限公司、53名学生到甘肃西软科技有限公司进行了为期2周的教学实习;安排2013级部分学生在学校网络中心进行教学实习,参与校园网络维护工作;组织2013级电子信息工程专业学生到兰州长风厂进行了为期2周的生产实习。通过实习,不但强化了学生的专业技能,还提高了学生的专业综合素质。

(3)毕业设计(论文)

学院始终坚持“一人一题”的毕业设计基本原则,结合学校总体要求制定了学院2012级学生毕业实习工作方案,开展了毕业设计中期检查和毕业论文答辩工作。在毕业生指导教师安排上,学院按照教授12人、副教授10人、讲师8人、助教3-4人的原则安排,实行导师-学生互选机制,由指导教师对学生的毕业实习、毕业设计/论文进行安排和管理,确保学生毕业设计质量。在毕业论文撰写中,学院制定的统一的论文撰写规范、严把质量关,并且在论文答辩结束后,根据答辩小组提出的意见进一步修改论文。通过答辩检查,2016届毕业生论文通过率达到100%。

5.科技创新能力培养

(1)学术讲座

结合专业特点,学院积极举办学术活动,创造活跃学术氛围,全年共开展各类学术讲座4场,学术活动内容涉及软件开发、互联网发展、智能家居、计算机基础技能等方面。通过各类讲座,不断开拓了学生视野、增长了学生见识,而且培养了学生对专业的学习兴趣。

(2)专业学科竞赛

2015-2016学年,学院成功举办了第二届“甘肃农业大学计算机应用能力大赛”,全校共有774名学生参加,其中我院有182学生参加。同时,学院积极组织学生参加各类专业竞赛,先后参加了“蓝桥杯软件设计大赛”、“数学建模竞赛”、“全国电子设计竞赛”、“物联网设计竞赛”等活动。通过竞赛,拓宽了学生专业学习思路,激发了学生学习热情,提高了学生创新能力,取得了显著效果。

(3)鼓励学生参加科研训练计划(SRTP)

学院鼓励学生积极参加“大学生科研训练计划项目”,重点鼓励二、三年级学生参加,2015-2016学年学院组织开展了2015年度科研训练项目中期考核和结题答辩活动,并完成了2016年SRTP立项工作。

6.
科研促进教学情况

近年来,学院依托农业信息技术中心,积极开展科学研究,主持完成国家自然科学基金项目2项,主持省部级以上科研项目14项。主持学校盛彤笙创新基金项目6项,研究生青年导师项目6项。获甘肃省高校科技进步二等奖1项,甘肃省教学成果二等奖1项,教育厅级奖3项;发表论文180余篇,其中EI检索10余篇。主、参编教材10余部,出版专著2部。省级精品课程1门,校级重点课程18门。

这些科学研究,极大地提高了我院教师的学术水平与教学能力,为培养高质量人才提供了基础保证。

7.本科教学管理

学院始终坚持本科教学中心地位,坚持院长负责抓教学,一名副院长分管教学工作,各系、部、实验室主任协同管理的模式。学院各项教学工作严格执行学校各项教学管理制度。学院每学期开学初、期中和期末安排教学检查,及时发现教学中存在的问题,以确保本科教学质量的稳步发展。

根据学校和教务处要求,学院进一步完善了院级教学监控体系,实行以分管学院领导牵头、学院督导组定期与不定期进行教学督导的方法,及时跟踪理论教学与实验教学。2015-2016学年,学院领导和系部主任人均听课次数达10次以上,主要针对经验较为缺乏的青年教师、实验课及应用多媒体辅助教学的课程,保障了本科教学质量和青年教师教学能力的不断进步。同时,学院非常重视实验教学过程的监控,已将实验教学检查常规化。

8.学生学习效果

学院学生学习兴趣浓厚,2015-2016学年学生补考率、违纪率有大幅度下降,学生课堂出勤率较高,教学质量评价中90%以上为优秀。2015年先进班集体3个,三好学生24名,三好学生标兵2名,优秀毕业生7名。学院2016届毕业生共计199人,学位授予率为95%,年底就业率为 93.28%,考研率为5.5%。3个专业中信息管理与信息系统专业签约率相对较高,年底就业率有较大提升。就业实训是学院开展校企联合办学、提高学生就业率的一项重要特色工作。学院自2009年开始开展该项工作,是国内较早开展校企联合办学的本科院校之一。学院实训采取3+0.5+0.5模式进行,学院为参加实训的学生提供政策上的支持和保障,实训后每名学生都能高质量就业。2015-2016学年,学院有91名学生参加了实训,实训方向主要有:Java开发、嵌入式开发、UI(界面)设计、Android开发、IOS系统开发等。实训后在上海、北京等一线城市就业的人数比例达93%人,在西安、成都、兰州等直辖市就业的人数比例为7%,月薪为4500-8000元,薪资待遇水平较好。

9.特色发展

经过积极探索和认真分析,学院在日常教学工作中主要有以下几点特色经验:

(1)校企联合办学。由于信息类与电子类人才相对比较紧缺,而我院的硬件条件、师资力量薄弱,学生的实践动手能力一直不能适应社会发展的需要。为此,学院积极开展校企联合办学,3个专业的教学实习与生产实习通过安排学生到实训企业进行为期2-3周的短期实习,所学内容立足高端,面向实用,以案例教学为导向,通过精心的设计和合理的规划使学生在相对较短的时间内快速掌握软件设计与开发技术、提升实战技能、积累项目经验,效果十分明显。实习结束后,经济条件相对较好的学生可以自主选择参加长线培训继续深造,由企业推荐就业单位,从而提高就业竞争力。

(2)统一计算机公共课教学标准。在学分制学生选课条件下的公共课教学需要制定统一的教学标准,如教学进度、教学内容、教学课件、教学资源等,关键点是所有的任课教师一定要严格执行标准。为此,学院组织计算机公共课教师对本院承担的公共课教学大纲、实验大纲、教学进度、教学资源等进项了多次修订,统一了标准、进度、要求,并在教学运行过程中严格把关,教学质量有明显提升。

(3)计算机公共实验课无纸化考试。目前学院在计算机公共实验类课程中开展了无纸化网络考试,这种方式不但避免了教师对计算机操作类考试出题不科学、与实际应用偏差较大的问题,而且考试过程能真正体现学生的实际应用水平。同时,通过计算机自动阅卷不但保证了阅卷的质量,也提高了工作效率,降低了劳动成本。

(4)充分利用网络教学平台。教师通过网络教学平台上传教学资料,包括课程简

介、教学大纲、教学日历、课外学习资料、教学课件等,方便学生查看,加深对课程的理解;同时利用网络教学平台布置作业,方便学生浏览作业内容,也大大简化了以往用移动存储设备期末一次性上交作业的繁琐步骤;第三,利用网络平台构建题库,在线测试;第四,利用网络平台在线对学生答疑解惑。

(5)信息技术与农业紧密融合

通过开设农业信息技术课程、毕业设计与SRTP项目向农业信息管采集、分析、处理和管理靠拢等方式,实现了信息技术与农业的融合,提升了学生对农业领域信息处理的能力。

(四)存在的主要问题及整改措施

1.存在的问题

(1)师资力量薄弱

学院目前共有3个专业,专职教师32人,学院不但要承担专业教学任务,还承担大量的公共基础课教学任务和其他学院部分计算机教学任务,师资力量严重短缺。同时教授人数偏少,不利于教学及科研的进一步发展。

(2)教学经费不足

由于专业限制,目前兰州及周边没有较好教学实习基地,学生实习要远赴北京、上海、四川等地,教学经费严重不足。

(3)科研促进教学亟待提高

学院以教学为主,科研项目一直较少,科学研究促进教学一直是学院的难题,学生申报SRTP项目、参加各类竞赛积极性不高,此项工作有待进一步改进。

(4)实验条件落后

专业实验室存在专职实验人员紧缺、设备陈旧、数量少等问题。

2.解决措施

针对以上问题,学院经过认真研究分析,特提出以下具体措施:

(1)积极向学校申报用人计划,争取补充3-5名教师和教辅人员;

(2)积极在兰州市寻求合作企业,争取在兰州市内建成一个教学实习基地,降低成本;

(3)针对科研促教学的问题,学院一方面要鼓励教师多申报科研项目,将科研成果尽量应用于教学,使学生接触到学科最前沿的科学知识,拓宽视野;另一方面要鼓励学生积极参与SRTP项目的申报,同时鼓励学生参与教师的课题研究。

(4)加强实验室管理和教师队伍建设。加大专职实验人员的培养、引进力度,坚持内培外引实验室队伍建设方针,认真落实队伍建设规划。争取更多资金,更新和扩充实验设备仪器,为各方面建设提供必需的物质条件。

 

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