8455新澳门路线网址信息科学技术学院2013年度本科教学质量报告

信息科学技术学院2013年度本科教学质量报告

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《关于在新建本科院校进行教学基本状态数据采集工作的通知》(教高司函[2012]102号)和《关于开展2012年度普通本科高校教学基本状态数据采集工作的通知》(黑教高处函[2012]31号)文件精神,总结学校一年来教育教学的成绩与不足,不断提高本科教学质量,现将我校2012年本科教学质量情况汇总报告。

泉州师院符合新增学士学位授予单位基本条件

 

一、本科教育基本情况

4月26日至28日,以省教育厅助理巡视员、省学位委员会学位办主任郑祖宪为组长的省学位委员会专家评审组对我校申请学士学位授予单位进行评估审核,29日,评审反馈会在第二会议室召开,评审组13位成员、在家的校领导、各二级学院(部)及机关各有关部门负责人出席会议。省学位委员会评审组通过听取校领导汇报、对我校汉语言文学、思想政治教育、英语、数学与应用教学、物理、化学、生物、地理等8个专业进行了全面的评审。评审组审阅了自评报告、考察了崇福与东海校区各种教学、服务、实验设施,召开师生和管理人员3场座谈会,深入课堂听取11门课程。经过评审,评审组认为,泉州师院符合新增学士学位授予单位的基本条件,评审组专家一致同意将我校增列为新增学士学位授予单位,建议提交省学位委员会审批。会上,评审组副组长郑祖宪宣读了评审意见。《评审意见》认为,四年来,泉州师院确定了“以教学工作为中心,以本科教学为主体,以教学改革为动力,以提高办学水平为目标”的办学指导思想
以及“建成以培养应用型人才为重点,以教师教育为特色,开放多元的、多科性、地方性教学型大学”的办学定位。学院拥有一支开拓创新的领导班子,具有较强的管理能力、决策能力和凝聚力。学院高度重视师资队伍建设,不断加大“内培外引”的工作力度,师资队伍结构得到不断优化。全校556名专任教师中正高职称36人,副高职称121人,高级职称教师占专任教师总数的28.2%。学院努力扩大学校用地,加大基建投入,加快东海校区建设。学校占地面积达1271.27亩,控规1000亩,建筑面积12.97万平方米。学院精神文明建设与思想政治工作成效显著,2002年被中共福建省委评为“党建和思想政治工作先进高校”,1998年和2002年连续两届被福建省委、省政府授予“文明学校”荣誉称号。2000年以来,学校教师中有1人获省级教学名师,1人获省五一劳动奖章,1人获省先进工作者,多人次获省市级各种荣誉称号。学院高度重视学科专业建设,狠抓专业结构调整,以师范教育为重点,建立适应基础教育需要的教师教育专业体系。注重教学管理与质量监控(包括健全教学管理系统,重视教学过程管理,抓紧教学大纲建设,建立教学督导制度和学生信息反馈制度,建立校内各种类型的教学评估体系,积极采用信息管理技术,提高现代化管理水平,基本实现招生、学籍、成绩、电子注册、选课、教材、考务、实验教学信息网上管理)。切实加强实践教学(包括努力构建实验、实习、社会调查、毕业论文、第二课堂活动等有机整合的实践教学体系。实施首期基础课教学实验室建设改造工程,六个基础课教学实验室投入经费总值达1900多万玩。组织修订了各门实验课的教学大纲。积极推进开放实验建设。重视师范类专业教师职业技能培养。建立学生各种科技文化实践活动制度。加强教育实习管理。制定了毕业论文(设计)工作操作规定)。学院积极开展人才培养模式改革,合理调整专业课程及教学计划,形成有自己特色的专业教学计划,积极推行“1433”工程(构建一个教学质量保证体系,开展课程、教师、专业、二级学院四项教学评估,实施专业结构调整、人才培养模式和现代化信息技术应用等三项改革,抓好课堂教学、英语教学、实践教学等三项重点工程)。学院狠抓课程建设,深化教学内容和课程体系改革。积极实施“新世纪高等教育教学改革工程”和“基础教育教改实验与教师教育改革工作”。2001年以来,学校每年投入1000万元,加快教学仪器设备现代化建设。2003年,必修课应用多媒体授课门次达到33%。在狠抓重点学科建设,建立六个校级重点学科的同时,强化科研工作,2000年到2003年获批各级课题360多项,其中国家自然科学基金项目1项,全国教育科学“十五”规划重点课题1项,一般项目课题1项,全国艺术科学“十五”规划项目1项。有79项获市级以上各类奖励,论文被SCI、EI、ISTP等国际著名检索机构收录的有27篇,出版著作(教材)69部,发表论文2166篇。学生政治学习热情较高,思想道德素质好;积极参加青年志愿者活动;基本理论和基本技能比较扎实,知识结构较为合理,具备较强的自学能力和初步的研究能力。计算机、普通话过级都取得较好成绩;1088人次参加全国大学生英语竞赛;近三年来,大学生体育合格标准达97%以上。评审组认为,泉州师院形成了两个办学特色,第一,注重学生实践技能和创新能力的培养。第二,形成多元开放的办学格局。评审组对我校的工作提出希望,第一,继续实施行之有效的“内培外引”的战略,进一步加强师资队伍建设,特别是要关注中青年教学骨干队伍建设。第二,牢固树立学科建设思想,把握学科发展的重点,逐步形成学科的特色领域,抢占学科发展的制高点。第三,发扬开拓与创新的办学精神,进一步深化教学改革。第四,加大投入,加快学校各项基础设施建设。陈笃彬院长在对专家们几天来的辛勤工作表示感谢后,认为这次专家组对我校学士学位评审工作以及我校获得学士学位授予权具有里程碑意义。评审组中肯、细致的分析为我们总结了经验教训,指出了存在的问题和不足,为迎接教育部本科教学工作水平评估奠定了良好的基础,对我们今后的办学将产生深远的影响。(许旭生)

一、前言

牡丹江医学院创建于1958年,是黑龙江省东南部地区唯一一所省属全日制普通本科医药院校,著名史学家郭沫若先生为学校题写了校名。

2013年度学院按照学校办学指导思想和工作计划,全年共完成全校公共基础课教学任务7736学时,14078人次;专业基础课及专业课5040学时,6305人次。2013年我院《现代农业信息技术》荣获省级精品课程,《信息系统分析与设计》荣获校级精品课程。立项的校级重点课程4门,其中专业课3门,公共选修课1门。2013年3月份,院部自筹经费补充物联网实验设备24台。2013年我院共有3项教学成果获得校级教学成果一等奖,发表科研论文35篇,其中教学类论文2篇。1名教师获得甘肃农业大学2013年全校教师讲课大赛“十佳优胜奖”,2名教师获得2013届本科毕业论文“优秀指导教师”,1名教师获得2013年第九届“博创杯”全国大学生嵌入式物联网大赛全国总决赛三等奖,1名教师获得全国第十三届多媒体课件大赛全国三等奖。

学校遵循发展是第一要义的科学发展观,坚持“为农村办学,为基层服务”的“二为”办学特色,以培养基础扎实、实践能力强、德智体全面发展的应用型人才为目标,注重学生实践能力、动手能力、思维能力的培养,学生综合素质和适应能力不断增强。以立足本省,面向行业,服务基层,辐射全国为服务面向,培养的学生主要从事基层的医疗、疾病控制、保健、康复、药物制剂及卫生事业管理等实际工作。

二、基本情况

学校开设临床医学、医学影像学、麻醉学、医学检验学、护理学、康复治疗学、口腔医学、药学、制药工程、药物制剂、预防医学、信息管理与信息系统、公共事业管理、应用心理学、市场营销15个本科专业。其中口腔医学专业列为本科一表招生,医学影像学、临床医学、麻醉学、医学检验专业是省级重点专业,医学影像学专业是省级一类特色专业和国家级一类特色建设专业。人体解剖学、组织胚胎学、生物遗传学、病原生物学、影像设备学、诊断学是省级精品课程。

信息科学技术学院成立于2004年1月。学院前身是1992年成立的校计算机教研室、计算中心,2001年3月校计算中心与校网络中心、电教科合并成立计算机与信息技术系。

2012年学校面向全国25个省(市)、自治区招收2173人,现有在校生12771人,其中普通本科9900人,专科133人,成人脱产131人,夜大(业余)2559人。全日制在校生共有10164人,本科生占全日制在校生总数的97.4%。建校以来,学校培养各级各类医学、药学毕业生近5万人,为黑龙江省和国家医疗卫生事业做出了重要贡献。

下设计算机科学与技术系、信息与计算科学系、电子信息工程系、计算机基础教学部、网络技术部、教育技术部、信息技术实验教学中心、农业信息技术研究中心,设有全国计算机等级考试甘肃农业大学考点。承担全校计算机基础教学和本院各专业的教学任务,负责校园网的建设和管理以及学校教育技术的应用与教学资源库的建设。

目前,全校教职工秉承“立德立行、唯实唯新”的校训,发扬“执着、爱校、求实、合作、创新、奉献”的牡医精神,为学院实现跨越式发展坚持不懈的努力奋斗!

全院现有教职工43人。其中教授1人、副教授13人,讲师17人,助教1人;外聘教授4人、兼职教授1人,副教授3人,讲师5人;博士2人,硕士26人;在读博士7人。

二、师资与教学条件

近年来,教师主持省部级以上科研项目10余项。其中主持国家自然科学基金项目2项,学校创新基金项目4项。获甘肃省高校科技进步二等奖1项,获甘肃省教学成果二等奖1项,教育厅级奖3项;发表论文180余篇,其中EI检索6篇;主编、参编教材10余部。校级重点课程15门。1人获“甘肃省青年教师成才奖”,1人入选“2007年中国百名IT青年精英”,1人获第十三届“五四”青年奖,1人获2011年高等教育信息化先进个人,1人获首届中国信息化学术成果“优秀带头人”奖,1人获甘肃省“十一五”教育信息化工作先进个人。获第十三届“五四”青年奖。硕士生导师5人。

㈠教师队伍

制定了《1+2+1中美人才培养计划》(计算机科学与技术专业),培养双学位专业技术人才。学院先后有2名学生毕业并获得双学位。

近年来,学校高度重视师资队伍建设,进一步加大了师资队伍建设力度,使我校拥有了一支师德高尚、事业心强、专业功底扎实、教学科研水平较高、结构合理的教师队伍。通过引进新教师、外聘教师等措施,增加专任教师总量,稳定和改善了生师比,满足了人才培养需要。

信息科学技术学院将秉承“敦品励学,笃志允能”的校训,树立“教书育人,为人师表”的教师风范,弘扬“诚朴博学,慎思敏行”的学习风气,进一步优化管理,增强办学实力,努力把学院建设成省内农业信息化方面有一定影响的信息科学技术学院。

1.整体结构状态

1.师资队伍基本状况

⑴学校现有教职工2600人,具有副高级以上职称600多人,具有博士学历88人(其中留学归国博士7人),硕士学历550人。有龙江学者特聘教授1人,省级教学名师1人,省级教学团队2个,博士生导师5人,硕士生导师72人,全省卫生系统有突出贡献中青年专家17人,牡丹江市优秀中青年专家8人。聘请美国著名医学专家葛仁山教授来校工作,聘任共享院士2人、长江学者1人、客座教授19人。校本部专任教师587人,副高职称以上专任教师(正高107人、副高131人)比例40.55%,硕士以上学位教师(博士71人、硕士344人)比例70.7%,目前生师比为15.4:1。

表1  2013年教师基本情况

⑵各学科梯队合理。学校现有学科带头人46人,后备学科带头人70人,骨干教师49人。各学科均形成了稳定的梯队,有明确的科研方向。

学院师资情况

2.教育教学水平

合计

学校重视教学质量,加大科研力度,学校采取一系列政策和措施,促进主讲教师提高教学水平和教学质量,以科研促进教学,取得明显效果。一年来,主持教育教学研究与改革项目118项,其中,国家级7项,省部级63项;获得各级教学成果奖和优秀教育科学研究成果奖44项。

专任教师职称结构

3.教师科研能力

专任教师学历结构

全校教师积极主动参与科学研究,取得一定成果。一年来我校获省部级科研成果奖共6项,发表SCI、EI、ISTP论文26篇,国内核心期刊论文102篇。广大教师把科研成果转化到教学实践中,丰富了课堂教学内容,提高了课程教学质量。

教职工总数

4.教师培养培训

专任教师数

2012年学校完成了岗前教师的培训工作,并首次通过网络开展了校情校史、教师礼仪等培训。学校积极组织教师参加全国高校教师网络培训中心的培训课程,通过开设分会场完成了“信息技术在医学教学中的应用”和“教学秘书职业能力发展”网络专题培训,学校共近200人参加了培训。

正高

2012年学校共有2位青年骨干教师以访问学者的身份赴哈尔滨医科大学和黑龙江中医药大学进行研修;选派6人次参加了三期“黑龙江省高等学校实验教学教师教学技能培训”;选派1位教师参加“第二届医学(医药)院校青年教师教学基本功比赛”并获得优异成绩;选派4位教师参加黑龙江省高校思想政治理论课骨干教师教学技能培训;选派3位教学管理人员参加“高等学校教师评价系统和教学质量评价量表的设计与应用高级研修班”。

副高

2012年学校举行了“网络教学平台建设使用”等校内专题培训;完成了“黑龙江省教育厅战略后备出国研修资助项目”的申报,共有3位教师获得研修资助,获得资助资金26万元;完成了“第二届黑龙江省普通高校教学新秀奖暨首届青年教学能手奖”的推荐和申报工作,
1位教师获得省级教学能手称号;完成了“第一届黑龙江省普通高等学校教学管理质量奖获奖”的申报工作,共有3个集体和6名个人获此荣誉;完成了学校教学名师、教学标兵和教学新秀的评选表彰工作,共评选出校级教学名师5人,教学标兵11人,教学新秀11人;完成了校级教学团队评选工作,共评选出13个校级教学团队;此外,学校还开展了两期“名师示范性教学活动”,取得了良好的示范教学效果。

中级

学校还鼓励教师攻读硕士、博士学位,不断提高教师队伍的学历层次。以“事业留人、感情留人、待遇留人”为原则,积极为优秀教师及中青年学科带头人脱颖而出创造条件,保障了学校教师队伍的稳定和健康发展。

其他

5.教授、副教授授课情况

博士

学校认真贯彻、落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》,结合学校实际制订了相应的实施意见,明确要求教授、副教授每学年至少为本科生开设一门课程,对连续两学年不服从学校安排讲授本科课程者实行一票否决制,不再聘任其担任教授、副教授职务。一年来,学校在分配制度上较大幅度地向教授、副教授倾斜;在教师年度考核和评优工作中,也一直坚持把承担本科教学工作的情况作为重要内容。由于实施了激励和约束措施,广大教授、副教授主动承担本科教学任务,本学年均曾为本科生上课,主讲本科课程的教授占教授总数的89%,教授讲授本科课程占总课程数的31.3%。

硕士

㈡教学条件

本科

学校占地面积72.5万平方米,建筑面积30.5万平方米,其中教学行政用房面积17.9万平方米,实验室、实验场所总面积11.4万平方米,生均教学行政用房面积16.36平方米/人,生均实验室面积10.43
平方米/人,能够满足教学、科研、行政办公及学生学习、生活等人才培养需要。

其他

一年来学校大力加强教学基本设施建设,从根本上改善了办学条件。目前,学校各类功能的教室、实习场所和附属用房、图书馆、室内体育场所、行政办公用房、学生宿舍、学生食堂等相关校舍齐备。

42

1.教学基本设施

32

⑴各类功能的教室齐备并很好地满足教学需要

1

学校各类功能教室齐备,充分满足教学需要。现有各类教室85个,均为多媒体教室,总座数13038个。其中,外语教学计算机机房(含语音室)25个,座位数1740个。教室用房总面积17.9万平方米,生均17.75平方米。

13

⑵各类教学实验室配备完善,设备先进

17

学校现有3个省级实验教学示范中心,不断加强3个中央与地方共建实验室的建设,对实验课进行了改革,减少了重复设置的低水平的实验设备,集中资金增添了较先进的实验仪器设备,实验室的功能大大增强,实验水平有所提高。

1

⑶校内外实习基地完善

2

学校加强了临床技能训练中心、外科手术学实验室、影像工程实践基地、影像综合实验室、医学检验学实验室、麻醉学实验室和护理技能训练室等实践基地建设。药学、应用心理学和公共事业管理等本科专业也增加了相应的实习基地,预防医学教学基地进一步稳定。

26

⑷图书文献资源丰富

4

学校图书馆藏书100多万册,中外文期刊2300多种,一年来图书馆增加藏书4.9万册,生均年进书量5册。学校在不断丰富纸质图书资料的同时,积极引进数字化资源,挖掘网络资源,共有电子图书、电子期刊447863种,2012年新增30893种。目前学校图书形成了纸质图书和电子图书并存、馆藏图书文献和网络图书文献并存、实际拥有文献和可获得文献并存的文献资源体系,充分满足了教学、科研工作的需要。

0

⑸重视校园网建设,加强校园网管理

比例%

学校十分重视校园网建设,购置了先进的网络设备,使校园网与国际互联网连接,增强了校园网的功能。校园网硬件条件良好,运行安全稳定。实现了千兆主干、百兆桌面的网络框架,由控制中心辐射整个校园和附属医院,校园网信息点约3500个。

3%

⑹重视运动场建设与体育设施的完善

41%

学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》,实施大学生体育合格标准,统筹安排,采取课内教学和课外锻炼相结合的措施,努力开展丰富多彩的体育活动和各种竞赛活动,学生的体质得到了较好的发展。学校在校生体质测试达标率为65.7%。学校本年度又增加了运动场馆的设备和设施,对田径场和综合球类场地进行铺设塑胶场地的建设,为满足体育教学要求,开展全民健身活动,提高学生身体素质以及专项运动队的训练提供了良好的条件。

53%

2.经费投入

3%

教学仪器设备总值8576.73万元,生均0.85万元;学校采取有效措施,逐年以较大幅度增加教学经费总额,当年新增教学科研仪器设备值673.96万元。教学日常运行支出5066.66万元,本科专项教学经费1738.16万元,实践教学经费350万元,充分满足各项教学活动的需要。

6%

三、教学建设与改革

81%

1.专业建设

13%

2012年,我校有15个本科专业招生。专业建设上,学校组织申报了7个“十二五”省级重点专业,其中4个专业被批准为省级重点专业,争取了省级专业建设经费,为“十二五”期间更好地进行专业建设奠定了良好的基础。自牡丹江医学院特色应用型本科高校建设立项以来,学校设立特色应用型学科专业建设指导委员会,指导学科专业建设与改革。各专业成立由学科专业负责人、校内专业教师、校外专家、毕业生代表共同组成的学科专业建设指导委员会,学校党委多次召开专题会议研究,研究论证学科专业发展规划、专业办学定位、办学特色、人才培养方案,制定了《牡丹江医学院特色应用型本科高校建设方案》,明确了以特色专业建设为核心的建设思路。确立优先建设临床医学、医学影像学、麻醉学、医学检验、护理学、制药工程、市场营销等七个专业。各专业在学校领导的关心和指导下,凝练成了各自的专业人才培养特色,修订了特色专业培养方案,确定了专业培养目标,优化了课程设置,制定了师资培养方向,为专业特色发展建设做好了充分准备,为我校探索改革人才培养模式和创新应用型本科教育起到推动作用。

0%

2.课程与教材建设

2.专业基本情况

⑴课程建设

表2  2013年本科专业基本情况

调整课程设置,构建新的课程模块,以实现学生素质、知识、能力协调发展为目标,改革原培养方案课程设置的框架结构,构建新的课程模块。进一步精选、优化组合课程,构建通识教育、专业教育(含专业基础课)、拓展教育(含素质教育拓展课和专业教育拓展课)三大课程模块,现全校开设课程总门数为291门。

序号

学校以课程体系改革为中心,以培养人才的知识和能力结构为重点,突出素质高、实践能力强的应用型人才的培养,采取了一系列措施实施课程改革计划。主要特点是:①各专业课程设置体现“前期趋同、后期分化、拓宽专业口径、增强专业适应性”的特点;②课程安排突出常见病、多发病及与农村、基层医疗特点相适应的课程,突出了应用型人才的培养;③减少必修课学时,增加选修课学时,加大人文素质教育,充分倡导和调动学生个性发展;④降低理论课学时,加大了实践课总学时数,利于培养学生的动手能力和实践能力;⑤加强预防医学教育力度,增强学生大预防观念,为毕业生服务农村、服务基层,促进基层卫生工作的深入开展奠定基础;⑥思政课采用灵活多样的教学模式,为学生提高自身文化素养和思想道德修养搭建广阔平台,增强学生服务社会、服务基层、服务农村的服务意识;⑦以课程群为单位组织教学内容,打破学科界限,倡导优化课程体系,整合教学内容,充分利用现有资源,加强创新精神和创新能力培养;⑧进行实验课改革,对单学科实验课进行整合,建立综合性实验室,初步实现从验证性实验为主向综合性和设计性实验为主的转变;⑨重视临床实践教学,早期接触临床,建立临床技能训练中心等基地,强化临床技能训练;⑩突出因材施教的教学方法。

专业名称

⑵教材建设与选用

专业代码

完善了教材编写、管理、奖励、资助、评估制度,加强对教材建设工作的管理与研究。明确规定了本科各专业要优先选用普通高等学校“十一五”规划教材。根据我校的办学思想和办学定位实施村村大学生教育,修订村村大学生教材编写规划。一年来我校主编或参编规划教材18部,其中,主编国家级规划教材4部。

获批时间

到目前为止,全校使用教材共计229种,其中选用国家级规划教材165种,省部级规划教材64种,选用近三年出版的省部级以上(含省部级)规划教材、重点推荐教材、精品教材等优质教材的比例为17%。

特色专业

3.实践教学

在校生数

⑴实习实训

教师人数

一年来,我校对临床实践教学的管理进行了改革,建立了较完善的临床实践教学管理规章制度,两个附属医院在此基础上也分别制定了相应的规章制度;全面修订了内、外、妇、儿等临床主干课程的实习大纲及配套的临床实习出科成绩登记册;进一步明确了学生必须掌握的技能操作项目,建立并实施了严格的记载认定办法,建立并实施了临床实习导师责任制,制定并实施了严格的出科理论考试和技能考核逐级负责制,以保证成绩的真实性;整合了东北三省优良的医药卫生资源,使临床教学实习基地能够满足临床实习需要。

生师比

⑵实践教学内容与体系

1

学校十分重视实践教学,根据各专业的特点,形成了以实验课、见习课、讨论课、临床实习、专题实习等为主要内容,以课外科技文化活动和社会实践为补充的实践教学体系;建立了一支由教学经验丰富、责任心强的教师组成的实践教学队伍,建立、完善了实践教学的各项规章制度,加大了实践教学建设和改革力度,加强了实验课程体系与教学内容、实验教学方法和手段的改革,五年制专业理论与实践学时比例达到1:1.6,四年制专业理论与实践学时比例达到1:1.5,必修课与选修课的学时比为7:3,选修课学分占总学分10%。

计算机科学与技术

⑶综合性、设计性实验

080605

在修订实验教学大纲、实验指导的过程中,各门课程均不同程度地删除了一些验证性实验项目,增加了综合性、设计性实验项目。

2002

⑷实验室开放

一年来我校的实验室开放主要包括五个方面:一是基础医学院所属系统解剖学实验室和陈列室、动物实验学实验室、生物学实验室、形态学实验室、分析测试实验室,为帮助各专业学生复习实验内容和联系基本技能操作和配合设计性实验,共开放120学时;二是教育技术与信息中心所属的全部计算机实验室为配合各专业学生课余时间学习计算机的需要,共开放280学时;三是临床医学院所属的临床技能中心共开放100学时;四是医学影像学院所属的影像基础综合验室开放80学时;五是护理学院所属的护理技能训练室为护理专业学生加强基本技能训练,共开放130学时。

249

4.教学改革

11

⑴人才培养模式

24.9

8455新澳门路线网址,在注重知识传授的基础上,重点培养学生的实践能力、适用能力。进一步确定各专业的特色培养模式,临床医学专业以“二为”模式;医学影像学专业以“医工结合”模式;药学类专业(制药工程专业为主)以“产学结合、校企合作”模式;麻醉学专业以“多方向、强能力、适应实用”模式;医学检验专业以“医技结合、能力为本”模式;护理学专业以“重技能、强人文、高素质”模式;市场营销(医药方向)专业以“医商(药)合一、工学结合”模式培养。五年制专业(含护理学专业)增加五周的寒暑假医院实践。四年制专业均采取3+1培养模式。

2

⑵教学内容和方法

信息管理与信息系统

增强教学内容的实用性,专业课改变知识面窄和内容陈旧的问题,抓住实现专业训练的最基本的核心部分,培养学生的实践能力。删除与基层、农村医疗卫生无太大意义的反复验证性实验内容,加强课程间的衔接和课程整合,避免教学内容的重复和遗漏,现行教材中相互重复的内容在某一课中单独讲述;强调疾病的预防和常见病、多发病的诊断治疗。

110102

教学一线的教师在教学实践中努力探索教学方法的改革,采用了诸如启发式教学、讨论式教学、案例式教学、讲座式教学、探究式教学及导学式和学导式相结合等教学方法,在教学中重学、重思、重导、重研,引导学生变被动学习为主动学习,使学生的独立思考能力、分析问题能力、解决问题能力及创新意识均得到有效的锻炼和提高。教学方法的改革实践推动了教学质量的提高。

2004

⑶教育教学研究

学校重视教学法的研究,开展教学法研究活动。组织了“理论教学示范活动月”和“教育教学改革研讨活动月”等大规模的教育教学活动;各教学单位、教研室按照学校有关规定,组织教学法研究活动,结合“教”与“学”的实际,转变教育思想,更新教育观念,有效地促进了教学改革和现代化教学方法的推广。

194

5.大学生创新创业教育

12

为培养学生的创新意识、创意思维、实践能力和团队合作精神,提高校园科技文化氛围,引导大学生崇尚科学、追求真知,进一步推动学生课外科技活动不断发展,学校组织学生开展丰富多彩的科技活动。在学生中成立了许多科技小组,在教师指导下开展创新活动,收到了很好的效果。

16

2011年由我校周英君教授指导的作品荣获黑龙江省“TRIZ”杯大学生创新活动大赛二等奖,2012年由于广浩老师指导,张警园等学生的“改进型X射线机控制台”荣获全国“TRIZ”杯大学生创新活动大赛三等奖、“声音总动员”荣获大赛优胜奖;于广浩老师被授予优秀组织工作者称号;我校被评为优秀组织单位。

3

通过科技创新实践活动的积极开展,挖掘了学生们的创新潜能,激发了他们的创作灵感,还促进了学生专业水平的提升,促进了学风建设,对营造良好的校园科技文化氛围,提高大学生创新创业能力起到了积极的作用。

电子信息工程

四、质量保障体系

080603

1.教学管理制度

2010.6

⑴健全教学管理制度

学校注重实施现代化教育管理,严抓教学管理规范化建设,不断修订完善各项规章制度。修订了《关于进一步加强本科教学工作、提高本科教学质量的实施办法》、《教学管理规章制度》、《培养方案》、《教学大纲》、《大学生手册》和《教师手册》,进一步规范我校的教学管理;修订了《牡丹江医学院教师教学质量评价暂行办法》、《教师课堂教学质量评价表(专家用表)》和《教师课堂教室质量评价表(学生用表)》,促使各教学单位和授课教师积极改进教学方法和教学手段,从而稳步提高教学质量;制定了《期中教学检查量化表》和《期中教学检查量化内涵及操作说明》,定量定性的明确期中教学检查内容;制定了《教学实验室评估检查指标体系》,组织开展了我校教学实验室评估,进一步加强了我校实验教学管理和实验教学改革创新;修订了学校各主要教学环节的基本要求、选修课管理、实验教学管理、实习教学管理、教风管理、学风管理、教学质量管理等一系列相关规定,形成了较健全的管理制度和管理体系。

288

⑵教学运行

10

学校实施教学二级管理,教务处和各教学单位及教研室职责明确,各司其职,严格执行。工作程序严格,教学管理工作有章可循、有章必循,保证了学校教学工作顺利运行,促进了本科教学质量的稳步提高。

32

2.教学信息化

合计

学校以创建教学信息管理网站为基础,以提高教学管理信息化水平、扩展应用功能为目标,建立了教学管理系统和信息化校园平台,引进并应用了乾豪综合教务管理系统和网络教学平台,对日常教学管理中的教务、学籍、排课、选课和考试进行高效管理。

3个

学校教学质量信息系统渠道畅通。一年来,学校加强了教学信息反馈网和信息工作制度建设,教学信息反馈网主要包括学生教学信息反馈网、教学检查、领导听课、学生评教、教师评教、教师评学、社会评价等形式。学院每月一次汇集各渠道反馈信息及意见,及时妥善处理教学中的有关问题。为了做到持续教学质量改进,各教学单位、教研室、教师针对本部门或个人发生的问题处理或改进结果反馈给有关部门。

 

3.教学质量监控体系建设

 

2012年学校进一步完善我校教学质量监控体系,建立健全教学质量监控长效机制,加强对教学过程监控,规范教学管理,切实提高我校教学质量。在教学管理过程中,学校逐步完善了教学决策、咨询、评估与监控组织机构,形成了较完善的校、院二级教育教学质量监督与保障体系:组织系统、运行系统、信息系统三大系统统一运行。第一,教学指导委员会是在院长、教学副院长的直接领导下对学院的教学工作进行审议、论证、咨询的机构,在学科专业建设、师资队伍建设、课程建设、教学评估、教学改革等重大教学决策和重点教学管理工作中发挥了重要作用;第二,由教学质量监控领导小组领导,学校教学督导委员会指导,教学质量监控处全面负责全院范围内的教学质量监控工作,校、院二级教学督导组具体运行,保证全校质量监控工作的正常运转;第三,建立学生信息员制度。加强学生信息员的培训,使学生评教和信息反馈更加及时、准确;第四,各种信息反馈途径畅通,信息汇总、处理及时。

 

2.教学质量监控落实情况

730

教学质量监控体系运行系统对教学过程实施全程监控,主要通过教学检查制度、教学督导制度、教学评估制度等结合进行。

33

第一,认真组织各项教学环节的检查工作及评估工作

22

认真做好常规的期初、期中、期末教学检查和日常教学秩序检查工作。为了使教学检查工作公平、公正、客观、透明,今年我校制定并执行了《期中教学检查量化表》,组织专家对教学管理、课堂教学、考务工作、实践教学、教学质量监控、教学改革、网络教学等11个方面进行专项检查、量化评分,使各个教学单位清晰的看到了自身的优势与不足,有针对性的开展今后的工作。

 

为了促进我校教学质量的不断提高,学校进一步完善了《牡丹江医学院教师教学质量评价办法》,重新修订了《教师课堂教学质量评价表(专家用表)》和《教师课堂教室质量评价表(学生用表)》,激励教师提高自身素质和教学水平,充分调动教师教学工作的积极性和创造性,客观、公正、科学地评价教师教学工作质量。

 

圆满完成了黑龙江省大学英语课程教学质量评估工作,在学生的口语表达、英语写作能力等方面都得到了专家组的充分肯定和高度评价;顺利完成了省级实验教学示范中心的验收工作,促进了我校实验室管理工作规范化、科学化。

 

第二,切实加强教学督导工作和领导听课制度

 

补充、完善了学院、院(系、部)两级教学督导组织,健全了教学督导工作制度,明确了工作职责和在教学工作中的监督指导作用。教学督导委员会工作有计划、有总结、有重点的对教学全过程进行监督、评估和促进教师提高教学水平。2012年校级督导员共计深入教室、实验室和教学单位等1200余次。累计听课1100多人次,评价各级教师教学质量800多人次,参加各类教学活动100多次,提出合理化建议和意见120余条,为保证我校教学质量起到了督促和促进作用。

 

进一步加强了学校领导干部听课制度,让学校各级领导能经常深入教学一线,全面、客观地了解和掌握教学动态。强化管理育人和服务教学的意识,及时解决教学中存在的问题,促进教师教学水平和我校教学质量不断提高。

 

学校职能部门组织申报了第五届“黑龙江省高校多媒体教学软件”和“现代教育技术论文”的评比活动。在多媒体课件评比中获二等奖2项、三等奖1项,教育技术论文评比中获一等奖2项、二等奖4项、三等奖2项。

 

3.质量工程建设成果

 

⑴专业建设成果:2012年我校新增临床医学专业为省级重点专业,目前我校有临床医学、麻醉学、医学检验、医学影像学4个省级重点专业。学校还制定了《牡丹江医学院重点专业建设实施方案》和《牡丹江医学院特色专业建设实施方案》,评选出7个校级特色专业,各专业均制定了专业建设发展规划,明确了专业建设思路。

 

⑵修订本科特色专业培养方案:学校围绕特色应用型本科院校建设,完成了特色专业培养方案的修订工作,已于2012年9月开始实施。新修订的培养方案,充分体现学院的办学指导思想与办学定位。紧密围绕《本科医学教育标准—临床医学》(以下简称《标准》)和执业医(药、护)师有关要求,培养理论基础扎实、实践能力强的高素质应用型人才。进一步确定了专业培养目标,优化了课程设置,进行了课程整合,加大了实践教学学时,提高学生的实践能力。

表3  2013年本科专业招生就业等情况

⑶教学团队建设:学校制订了《牡丹江医学院教学团队建设实施方案》,遴选出了具有高水平高质量的教学团队,建立团队合作的机制,加强我校教学团队建设,培养青年教师,促进我校师资队伍整体提高,做好省级教学团队培育与推荐工作。目前我校现有省级教学团队2个,校级教学团队10个。

序号

⑷教学名师:学校修订了《牡丹江医学院教学名师、教学标兵和教学新秀评选及管理暂行办法》,启动了我校新一轮教学名师、教学标兵和教学新秀评选工作。评选了校级教学名师5人,教学标兵11人,教学新秀11人。通过教学名师、教学标兵和教学新秀的遴选、培养,对我校教学质量的提升起到了示范性作用,对青年教师的培养起到了传、帮、带作用。

专业名称

⑸在2012年第一届黑龙江省普通高等学校教学管理质量奖评选活动中,我校教学质量监控处、教务处、基础医学院3个部门获得省教学管理质量奖集体奖;冯克俭、关利新等6名教师荣获教学管理质量奖个人奖。

招生数

五、教学效果

毕业生数

1.提升学生专业知识和能力

毕业率

学校一贯重视学生基本理论、基本技能的培养,从培养方案的制订、课程体系的构建,到教学内容和教学方法的改革都能较好地实现培养目标。

学位授予率

严格考试管理,对考试各环节均有严格规定和要求。学生考试成绩能反映基本理论与基本技能的实际水平。

考研率

积极推进PBL教学法、案例教学法、讨论式等教学方法,加强学生创新精神和实践能力的培养。

就业率

在实验教学改革中,增加实验课学时数,逐步加大综合性、设计性实验的比例;严格训练学生基本操作、基本技能,培养规范的科研动手能力,开放实验室,使学生能够利用开放的实验室进行学习和参与科研实践活动。

四级通

定期开展学术报告,使学生及时了解学科前沿知识。年度共有1千余人次参加了各类学术讲座。

过率

开展各种学习竞赛及技能竞赛活动,提高学生掌握各种知识和技能的兴趣。组织学生开展丰富多彩的社会调查和科研实践活动,取得良好的效果。参加创新活动、技能竞赛获省部级奖励1项,文艺、体育竞赛获省部级奖励12项,发表学术论文7篇。

六级通

严格学生临床实践和实习要求,实行临床操作技能考核指标量化和临床实习学生导师制,认真执行出科考试制度,加大毕业考试中实践考核成绩在总成绩中的比例等措施,强化学生临床工作能力的培养。据用人单位和实习带教单位的反馈,我校学生实践能力较强,能较快适应工作。年度组织的调查显示,二十五个县、市、区医疗卫生机构中,我校毕业生大部分已成为业务骨干。

过率

2.应届本科生毕业情况

1

我校重视本科人才培养质量,学生专业知识扎实,专业技能过硬,整体综合素质较强,应届毕业生毕业于学位授予情况良好。2012届全日制本科毕业生共有1792人,毕业率为99.11%,学位授予率为99.11%。

计算机科学与技术

3.毕业生就业

56

⑴应届毕业生就业较充分。我校毕业生社会需求量较大,根据省基层卫生部门的需求,我们采取积极措施,加强对毕业生择业指导,努力引导毕业生到农村和基层就业。2012年普通全日制本科毕业生人数1792,就业率95.48%。其工作成绩受到广泛好评。

67

⑵就业工作措施得力、效果好

84.8%

①学校以科学的发展观统领毕业生就业工作。配备11名专职人员,进一步加大了投入,使就业工作有了可靠的保障。

82%

②进一步建立健全《牡丹江医学院大学生就业工作管理制度》,诸如《就业工作暂行规定》、《〈就业推荐书〉、〈就业协议书〉管理暂行规定》、《校内招聘活动管理规定》、《关于应届毕业生就业违约的处理方法》等规章制度,各二级学院还成立了以管理学生工作的总支书记负责的就业工作小组。这不仅使就业管理规范化、科学化,而且可操作性强,便于监督,提高了工作效率。

0

③制定切实可行的计划与措施,加大对毕业生就业宣传和指导力度。与时俱进,不断总结就业工作经验,制定工作计划和逐月工作流程。建立“学校(就业指导处)——二级学院(辅导员)——班级(实习队)”三级就业指导体系,开设毕业生就业指导课,开展形式多样的讨论、座谈会,印发《牡丹江医学院毕业生就业指南》。建立毕业生就业网络教室、毕业生就业洽谈室,建设“牡丹江医学院毕业生就业信息网”等。这些措施使得接受就业宣传和指导的毕业生达100%。

24%

④加强调查研究,坚持开展毕业生跟踪调查和信息反馈工作,通过开展“省外就业毕业生调查、生产实习检查、用人单位走访活动”不断创造性地开展为毕业生服务工作。

12.9%

4.校内外评价

2.3%

⑴生源好

2

①录取分数稳定。我校本科生录取分数线严格保持在各省本科录取分数线以上。黑龙江省录取平均成绩高出省录取分数线32.5分。

信息管理与信息系统

②本科新生报到率呈逐年上升趋势,2011年为93.9%,2012年为94.2%。

52

⑵社会评价

61

据本年度对12个地市的182个政府人事部门、医疗卫生单位和部分毕业生走访、问卷、座谈会等方式调查,用人单位对我校毕业生的总体评价较高,94.64%以上的用人单位普遍认为我校毕业生综合素质较高,有良好的心理素质和道德素质,在单位能吃苦耐劳、踏实肯干、上进心强、工作中能独当一面。96.12%以上的用人单位对我校毕业生的基础知识、专业知识、知识结构给予了较高的评价,还有相当一部分毕业生已经成为了医疗、教学、科研的业务骨干和管理骨干。

98.4%

六、教育教学工作存在的主要问题及对策分析

96.7%

㈠教学经费投入需要进一步增加

6.6%

我校近年来在基本建设、学科建设和实验室建设等方面尽管投入较大,但仍不能完全满足学校事业快速发展的需要,办学资源结构性短缺及资金匮乏等问题一时还难以全部解决。今后我校将多渠道筹措教学经费,努力争取省、市政府政策上的支持,开通多样化的资助与合作渠道,加大产学研合作办学的力度,确保教学经费逐年增长。建立教学经费经常性投入制度,满足教学工作发展需要。

25%

㈡师资队伍结构需要进一步优化

3

由于我校地处边疆,区域经济欠发达,尽管努力做到“待遇留人、事业留人、感情留人”,使师资队伍建设有了长足进步,但人才引进难度较大,如何进一步吸引和稳定高学历人才仍是学院面临的重要问题。今后学校要继续落实《高水平师资队伍建设计划》,对引进急需师资提供政策上的支撑,大力引进学科带头人和博士,采取更加有力的措施培养在职教师,进一步优化师资队伍结构使学校的师资建设与学科、专业发展达到动态平衡。

电子信息工程

㈢教学改革需要进一步深化

59

尽管在教学改革方面,已经做了大胆的尝试和进行了认真的实践,但教学改革仍是学校长期的任务。我校今后要继续深化教育教学改革、调整专业结构、凝练专业特色、不断探索教学内容、课程体系和教学模式的改革,进一步完善为基层、农村培养卫生人才的战略,办出自己的特色。

68

回顾牡丹江医学院2012年教育教学工作,我们在人才培养质量保障体系建设上取得了一定成绩,人才培养质量不断提高。学校突出了本科教学的中心地位,不断深化教育教学改革进一步加强了教学内涵建设,创新人才培养模式,全力推进质量工程,在人才培养工作中取得了显著成绩。学校被确定为黑龙江省特色应用型本科高校建设单位后,将面临更加严峻的挑战和新的发展机遇。牡丹江医学院将紧紧抓住这一难得的发展机遇,进一步完善人才培养模式,继续深化教育教学改革,大力加强教学基本建设,努力提高人才培养质量,培养更多适应社会需要的优秀应用型人才。

95.6%

92.6%

7.35%

22%

合计

3个

167

196

92.82

90.4%

4.65%

23.7%

 

表4 2013年课程开设情况

 

合计

教授

副教授

讲师

助教

承担课程人数

41

1

13

17

1

开课门次

85

1

35

54

3

学时数

12776

48

4038

6698

192

发表教研教改论文

 

 

1

1

 

 

3.教学机构基本情况

表5  2013年教学机构及设施基本情况

(教

室)

序号

名称

对应本科专业名称

承担课程门次

1

计算机科学与技术系

计算机科学与技术

25

2

信息与计算科学系

信息管理与信息系统

27

3

电子信息工程系

电子信息工程

31

合计

 

 

83

验室

序号

名称

序号

功能室

名称

承担实验

项目数

面积(㎡)

设备数(台/件)

人时数

1

信息技术实验教学中心

1

计算机基础及其应用实验室

157

660

360

224712

2

网络实验室

6

60

8

640

3

电子与信息工程实验室

7

60

74

670

4

计算机硬件原理实验室

5

60

40

1072

合计

 

 

 

175

840

482

227094

序号

名称

实习本科专业名称

年度接纳人次

位置/地址

1

四川华迪信息技术有限公司

计算机科学与技术

43

四川成都郫县高新区

2

上海杰普科技有限公司

信息管理与信息系统

42

上海昆山

3

四川华迪信息技术有限公司

电子信息工程

46

四川成都郫县高新区

4

北京达内科技信息技术有限公司

计算机科学与技术

52

北京

合计

 

 

 

 

4.
教学建设基本情况

表6   质量工程相关项目建设情况

级别

特色专业

精品课程

教学名师

教学团队

实验教学

示范中心

获奖教材

承担教改项目

国家级

 

 

 

 

 

 

 

省级

 

1

 

 

 

 

 

校级

 

1

 

 

 

 

5

5.
学生创新能力培养情况

表7  2013年学生创新能力培养情况

年级

参与SRTP项目

参加学科竞赛获奖数

发表论文数

发明专利数

其他

获奖

人数

占总学生比例

国家级

省部级

校级

SCI等期刊

核心

期刊

一般

期刊

2009级

0

 

三等奖(1个)

 

 

 

 

 

 

 

2010级

12

1.64%

 

特等奖(1件)一等奖、二等奖(1件)、三等奖(1件)

 

 

 

 

 

 

2011级

4

0.54%

 

三等奖(1件)

 

 

 

 

 

 

合计

16

 

1

4

 

 

 

 

 

 

 

(三)深化教育教学改革、提高教育教学质量方面的思路、举措和成效

1.本学院各专业建设的思路和成效;

学院现有计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子信息工程3个本科专业。近年来,学院为适应社会发展需要,培养出高质量本科生,不断调整专业培养方案与教学计划,积极探讨专业建设方案,基本形成以下思路:

(1)注重师资队伍建设

教师是提高教学质量的根本保证,学院始终把师资队伍建设作为提高教学质量的重要手段,积极创造改善师资队伍结构,通过以老带新、送出去请进来、在职学习等办法不断提高教师教学能力和教学水平。

(2)不断深化教学内容改革、建立与经济社会发展相适应的课程体系

学院始终坚持知识、能力和素质协调发展的人才培养模式,注重从知识传授向能力和素质培养的转变。为此,学院各专业不断深化课程体系、教学内容和教学方法方面的改革,不断优化课程结构、及时更新教学大纲与教学内容,确保将新知识、新技术充实到教学内容中,为学生提供符合社会发展需要的课程体系和教学内容。

(3)高度重视实践教学、提高学生实践能力

近年来,学院不断拓宽实践教学渠道,通过改变实验教学模式与实验内容、与企业共同建设实习、实践教学基地等方法,着重培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题的能力,积极推进教学与生产实践的紧密结合。在实验室建设过程中,提出了虚拟实验室与实体实验室并行建设的思路,力争在未来2-3年内,建成一套结构完善、与实际紧密结合的开放式虚拟专业实验室,达到学生做实验不受时间和地点限制的目标。

(4)重视课程建设

各专业建立了课程负责人制度,每门课程确保有2-3人作为主讲教师,并且以课程群建设确立教学大纲,优化课程体系、整合教学内容、减少重复实验,提高课程建设水平,努力打造精品课程。2013年,学院从课程教学团队建设、课程资源建设方面入手,逐渐加大课程建设经费,计划在2-3年内完成部分课程的专项建设。同时,学院充分发挥教授治学作用,专业核心课程全部由副教授以上教师主讲,以确保课程教学质量。

(5)重视教风和学风建设

教风和学风是保证人才培养质量的关键。学院通过各种形式,加强了对教师职业意识、责任感、教学纪律、集体观念和学生学习态度、学习目标、学习动力方面的引导和管理。

2.几年来教学改革与实践的思路、措施和突出成效

1)加强本科教学质量建设

高度重视本科教学“质量工程”建设,学院从理论教学、实验教学、教学实习、教学纪律等方面入手,通过加强宣传、重点指导、专门培训等手段,不断提高重点课程、精品课程等质量工程项目的建设和申报。同时,不断深化教学方法改革,探索出适应计算机基础教学的“理论教学与实验教学相分离”的教学方法。

2)实践教学改革

实践教学是提高本科生实际动手能力的重要手段,也是本科教学质量的一个关键环节,为切实提高学生实际动手能力,学院加强了与企业联合办学的力度,通过“走出去”与“引进来”两种模式并行的方式,将不同专业学生分布在校外和校内进行教学实习,既增强了教学实习效果,同时也在一定程度上弥补了实习经费不足的问题。

3)加强教学质量监控

根据学校和教务处要求,学院进一步完善了院级教学监控体系,实行以分管学院领导牵头、学院督导组定期与不定期进行教学督导的方法,及时跟踪理论教学与实验教学,2013年学院领导和系部主任人均听课次数达10次以上,保障了本科教学质量和青年教师教学能力的不断进步。同时,学院非常重视实验教学过程的监控,已将实验教学检查常规化。

4)加强基础课程建设

学院承担的计算机公共课主要包括《计算机应用基础》、《VB程序设计》、《C程序设计》、《VFP程序设计》,涉及面广、工作量大,学生基础水平参差不齐、教学难度大,为此,学院一方面非常重视基础教材建设,2013年组织教师根据学校实际情况编写了《大学计算机基础》与《大学计算机基础实验》教材,并编制了适应我校教学的课件;另一方面学院还组织青年教师,根据国家计算机等级考试大纲,建立了《计算机应用基础》试题库。

5)基础课程考试改革

学院经过多次讨论,在认真研究分析与试题库建立的基础上,借鉴计算机等级考试的做法,初步确立了计算机公共课实行无纸化考试的方案。2013年在《计算机应用基础》、《VB程序设计》与《VFP程序设计》等计算机公共课的实验课程中进行了全面的无纸化考试。考试结果表明:无纸化考试能够真实反映学生计算机基础应用水平,并且公平、公正。

计算机公共基础课实验课考试方式的改革,为学院下一步全面开展无纸化考试提供了宝贵经验,也奠定了坚实的基础。

6)专业综合改革

通过参考和借鉴国内外相关教学研究成果和教学改革经验,我们认真研究农业院校专业特点及学科需求,对三个专业课程的知识体系和结构进行适度地重组和调整,对教学内容进行适当地扩充和删减,逐步形成了适用于对本校学生开展创新教育需要的教学内容体系。

3.师资队伍建设的思路、措施和成效

我院在近几年内,将现有教师队伍的学历、综合素质、业务水平提高到了一个新的层次,使之能适应信息教育领域的不断发展,为信息学院的发展建立起一支既有深厚理论又有丰富实践经验、专业对口、学缘结构合理、年龄和学历职称结构合理并相对稳定、素质优良的教师队伍。

注重中青年骨干教师、教改带头人和教学能手的培养。制定了中青年骨干教师培养计划,加强对青年教师的培养力度。鼓励和支持中青年教师承担科研课题,深入钻研学术,参加学术交流活动,深入企业一线进行业务实践,提高实践能力,为他们的承重搭建台阶、创造条件。推行以重点课程引领的示范带动工程,建设一支既能胜任教学、又能开展科研、具有良好师德的青年教师队伍。

目前,学院逐渐形成了一直年龄、学历、职称结构合理的师资队伍。现有专职教师32人,其中教授1人,副教授13人,讲师18人,中、高级职称之比约为1.29:1。

教学队伍中40岁以上教师5人,30至39岁中青年教师19人,30岁以下青年教师6人。学历结构合理、层次较高,2人获得博士学位,7人博士在读,26人获硕士学位。是一支年富力强,学历、年龄和学缘结构合理,具有丰富教学经验的教师队伍。

4.加强实践教学(包括实习实训、实验、毕业论文/设计等),培养学生实践能力和创新能力的措施和成效

学院非常重视学生实践能力和创新能力的培养,先后与北京达内、上海捷普、北京华创等知名专业软件开发培训公司合作,采用学院引导、学生自愿的方式,鼓励学生参加专业软件开发实训(2013年共有107名学生参加了培训),使学生的软件开发能力得到了极大提高,也为学生将来的就业奠定了坚实的基础。同时,学院也积极探讨校企联合办学模式,初步确立了联合办学的方式,争取在2014年有更进一步的发展。

毕业论文/设计是学生走向工作岗位之前对自己4年学习的一个总结,由于就业形势的压力,学生在最后一学期往往忙于找工作,存在难以统一管理、统一组织的问题。为此,学院采用指导教师负责制的方法,即:学院在第7学期末,按照“一人一题”的基本原则,确定每名学生的指导教师,之后由指导教师全面负责学生的毕业论文/设计任务。同时,对于参加了实训的学生,要求学生在实训期间即完成毕业设计任务,这样既锻炼了学生的实践能力,也保证了毕业设计的质量。

2013年学院充分利用教学实习基地,先后安排2010级电子信息工程专业学生到四川华迪进行类为期3周的教学实习,2010级信息管理与信息系统专业学生到上海捷普公司进行了为期3周的教学实习。学生实习后反映良好,切实提高了学生的动手能力,开拓了学生的视野。

5.
培养学生综合素质,加强学风建设,积极开展课外学生科技文化活动的措施和成效

学院通过学生的日常管理、课外学生科技文化活动和管理规章制度的建设,来培养学生的综合素质,加强学风建设。2013年在广泛征求学生和班主任意见的基础上,修订了《信息科学技术学院本科生综合测评细则》等4项管理规定,新制订了《信息科学技术学院本科生晚自习管理办法》等5项管理制度,不断提高学生管理的制度化、规范化水平,以促进学风建设。学院邀请专家作专题技术讲座,让学生了解最新最前沿的技术知识;组织学生参加全国软件专业人才设计与开发大赛,“以赛促考”,提升学生应用专业知识的能力;成功举办了节次化、系列化的大学生计算机组装大赛、计算机技能设计竞赛等院级比赛, 11人次获得省级特等奖、一、二、三等奖,
3名同学获得“博创杯”全国大学生嵌入式物联网竞赛三等奖。学生英语四级通过率为12.9%。

6.
科研促进教学情况

近年来,学院依托农业信息技术中心,积极开展科学研究,主持完成国家自然科学基金项目2项,主持省部级以上科研项目10余项。主持学校创新基金项目4项,研究生青年导师项目5项。获甘肃省高校科技进步二等奖1项,甘肃省教学成果二等奖1项,教育厅级奖3项;发表论文180余篇,其中EI收录5篇,CSCD收录10余篇。主、参编学术专著2部、教材10余部。省级精品课程1门,校级重点课程15门。

这些科学研究,极大地提高了我院教师的学术水平与教学能力,为培养高质量人才提供了基础保证。

7.人才培养中心地位落实情况、领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策措施、教学质量保障体系建设、日常监控及运行情况、本科教学基本状态分析

学院始终坚持本科教学中心地位,完善了教学督导组,明确了督导组的工作职责,拟定了《本科教学教师行为规范》和《信息科学技术学院本科生综合测评细则》,并针对实验条件落后的情况,确定了每年从教学经费挤出部分费用改善实验环境的策略,以确保本科教学质量的稳步发展。

2013年学院先后听课264次,其中,学院领导听课41次,系主任听课53次,青年教师听课170次。听课制度有效地保证了教学工作的正常开展,但也发现一些问题:一是在计算机公共课中部分教师的教学进度不能保证,影响了实验教学;二是部分学生上课不认真,有睡觉、玩手机的现象;三是部分专业课实验质量不高,主要的原因是实验设备老化、数量不足;四是个别教师课件相对落后,缺少新知识、新技术。

2013年春季学院共开设44门课程,其中计算机科学与技术专业12门,信息管理与信息系统9门,电子信息工程专业15门,计算机公共课4门,公共选修课4门,承担外院课程5门。全院承担教学任务教师共36人,其中副教授12人,讲师24人。授课班级共157个。

2013年秋季学院共开设58门课程,其中计算机科学与技术专业15门,信息管理与信息系统16门,电子信息工程专业15门,计算机公共课6门,公共选修课6门,承担外院课程2门。全院承担教学任务教师共32人,其中教授1人,副教授10人,讲师21人,未定级1人。授课班级共161个。

全年共完成本科教学工作量12776学时,人均387学时。

2013年学院学生人数共730人,其中,计算机科学与技术专业249人,信息管理与信息系统194人,电子信息工程专业288人。

2013年,学院教师指导毕业论文196篇,指导论文的教师共有30人,3篇论文获学校优秀论文,2人获学校优秀指导教师。毕业论文/设计做到了一人一题,各专业严格按照学校的要求对论文的格式、内容进行了审查;按专业进行了论文答辩工作,评分公开公正。

2013年,学院学生申报SRTP项目项,中期检查6项,按期结题4项(自动放弃2项。)

8.
学生学习效果

学院学生学习兴趣浓厚,2013年学生补考率、违纪率较2012年有大幅度下降,学生课堂出勤率较高,教学质量评价中90%以上为优秀。学院2013年毕业生共计196人,学位授予率为 90.4%,初次就业率为23.7%,年底就业率为88.9%,考研率为4.6%。3个专业中信息管理与信息系统专业签约率相对较高,年底就业率有较大提升。学院跟踪IT行业就业市场的需求状况,开展校企合作,着力提升毕业生的就业能力,毕业生到省外就业的人数显著增加,尤其是上海、北京、西安、成都、兰州等直辖市、省会城市就业人数的增多,到华为、富士康、亚信等外企、民营企业高新技术公司、上市公司从事技术工作的毕业生逐年增加。2013年学院毕业生在国内一二线城市就业的人数达到86人,到企业就业的比例为58%,月薪为3000-6000元,薪资待遇水平较好。通过调查走访,用人单位反映学院毕业生对就业地域、工作条件没有过高要求,在西部地区适应性较好;工作中踏实勤奋,刻苦努力,专业基础知识扎实,有较好的工作稳定性。

9.特色发展。总结本单位在本科教学工作中的特色和经验。

经过积极探索和认真分析,学院在日常教学工作中主要有以下几点特色经验:

(1)在学分制学生选课条件下的公共课教学需要制定统一的教学标准,如教学进度、教学内容、教学课件、教学资源等,关键点是所有的任课教师一定要严格执行标准。

(2)目前学院在计算机公共实验类课程中开展了无纸化网络考试,这种方式不但避免了教师对计算机操作类考试出题不科学、与实际应用偏差较大的问题,而且考试过程能真正体现学生的实际应用水平,同时,通过计算机自动阅卷不但保证了阅卷的质量,也提高了工作效率,降低了劳动成本。而开展无纸化网络考试的关键一是要有一套好的考试系统,二是要将题库建设放在重中之重,因为题库的质量在很大程度上决定了考试的效果。为此,学院在2013年启动了计算机公共课题库建设计划,引进了先进的网络考试系统,同时,也正在积极探讨各专业那些课程适用于网络考试、那些课程不适用。

(3)校企联合办学。由于信息类与电子类人才相对还比较紧缺,而我院的硬件条件、师资力量又一直比较紧缺,学生的实践动手能力一直不能适应社会发展的需要。为此,学院积极开展校企联合办学,通过输送学生到专业的培训机构进行短期教学与生产实习,实习结束后学生可以自由选择是否参加长线培训继续深造,从而提高就业时的竞争力。

(4)充分利用网络教学平台。a.教师上传教学资料,包括课程简介、教学大纲、

教学日历、课外学习资料、教学课件等,方便学生查看,加深对课程的理解;b.布置作业,方便学生浏览作业内容,也大大简化了以往用移动存储设备期末一次性上交作业的繁琐步骤;c.构建题库,在线测试;d.对学生答疑解惑。

(四)存在的主要问题及整改措施

对影响教学质量的因素进行分析,深入挖掘存在的问题,并提出整改措施和解决对策,保障办学质量持续提高。

1.存在的问题

2013年学院本科教学主要存在以下问题:

(1)专业实验教学设备不能满足教学要求

目前,学院三个专业只有计算机网络实验室设备比较完善,但也过于陈旧,而计算机组成原理、单片机、操作系统、网络安全等实验难以开展,主要是原有试验箱多数已经损坏,数量不足造成的。

(2)师资队伍建设有待加强

   
学院目前有在校生730人,专职教师33人,生师比22,学院还承担全校的计算机类公共基础课,教师人数明显不足。专职教师中具有教授职称的只有1名,取得博士学位的只有2人,因此在教师的数量、职称、学历方面还有待于进一步的加强。

(3)计算机公共课教学质量有待进一步提高

计算机公共课主要包括:《计算机应用基础》、《VB程序设计》、《VFP程序设计》、《C程序设计》以及相对应的实验课等。所出现的主要问题一是教学进度不统一,由于学生选课制度,导致理论教学与实验教学出现脱节现象;二是由于实验机房人数限制,学生分开上机,任课教师难以控制课堂纪律。

(4)教学实习经费不足

目前学院有4个教学实习基地,分别位于北京、上海、成都和西安,学生外出实习费用主要包括:车费、住宿费和培训费,总共约1300元左右,而学院只能补助300-500元,缺口很大。

(5)科研促进教学亟待提高

学院以教学为主,科研项目一直较少,科学研究促进教学一直是学院的难题,学生申报SRTP项目、参加各类竞赛积极性不高,此项工作有待进一步改进。

(6)学生创新能力培养不足

学生创新能力培养也一直是学院的一项难题,主要的原因是学生学习兴趣不浓、学习氛围不够,学院在激发学生创新能力方面的工作做的还不够,需要加强引导。

2.整改措施

(1)针对专业实验条件较差的问题,学院一方面积极向学校申报建设项目,争取经费支持,另一方面积极探索虚拟实验室建设,力争在2014年使专业实验条件有较大改善。

(2)针对师资队伍问题,学院积极从校外聘请高职称的专家为学院的教学及科研进行指导,不断完善进人计划,鼓励教师不断提升学历和职称。

(3)针对计算机公共教学,学院提出了“以教学大纲为引领”,统一教学内容、统一教学进度、统一教学课件的教学方案,要求教师在教学过程中严格按照统一的标准执行教学计划,并在2014年的教学任务中加以落实。

(4)针对实习经费不足的问题,学院拟在2014年试行“走出去”与“引进来”相结合的方式完成实习任务,即:对具备一定条件的专业,通过将实习基地教师“引进来”到校内指导2周,到实习基地实习1周的方式开展实习,从而节省成本;对校内不具备条件的专业采取“走出去”,到基地完成实习任务。

(5)针对科研促教学的问题,学院一方面要鼓励教师多申报科研项目,将科研成果尽量应用于教学,使学生接触到学科最前沿的科学知识,拓宽视野;另一方面要鼓励学生积极参与SRTP项目的申报,同时鼓励学生参与教师的课题研究。

(6)针对学生创新能力培养问题,学院拟在2014年加强学风建设,以教风促学风;同时积极探索校企联合办学模式,争取根据市场需求,有针对性的加强学生实践能力的培养,使学生在毕业后能尽快完成工作任务。

 

 

 

 

 

 

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