厦门大学艺术学院助力海沧区农村艺术教育

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6月24日,海沧区教育局和厦门大学艺术学院签订了国家级课题研究的合作协议,根据协议,双方将开展艺术高校参与农村学校艺术教育的探索。厦门大学艺术学院今后将派老师到厦门一中海沧分校和东孚中心小学(含下属完小),上合唱、舞蹈、管乐、陶笛的艺术课,还要对海沧区培训农村艺术教育老师提供支持和帮助。
   
厦门大学艺术学院与海沧区中小学的交流合作在此之前就已经开展。2013年,海沧区被列为厦门唯一一个“全国农村学校艺术教育实验区”,去年10月,一中海沧分校正式挂牌成为“厦大艺术学院农村艺术教育基地校”,厦门大学艺术学院的老师们多次到学校辅导舞蹈和合唱。

中新社厦门8月31日电 题:闽南乡土文化浸润农村校园 促两岸美育互动

厦门网 2015-06-25 00:00

(厦门大学宣传部)

作者 陈悦 庄洋

8455新澳门路线网址,本报讯昨天上午,厦大艺术学院与海沧区教育局举行艺术课题签约仪式。未来两年内,双方将共同探究艺术高校与农村学校艺术教育相结合的新模式。

在刚刚过去的暑假中,厦门市海沧区一共举办了162个夏令营,其中有三分之一充满“闽南味”,如五祖拳、歌仔戏、慈济文化、南音等。

作为厦门市的教育文化区,海沧区高度重视文化艺术教育,为了给“海娃”们提供更多元的艺术教育资源,深入提高“海娃”们的艺术素养。在海沧区教育局支持下,厦大艺术学院将在厦门一中海沧分校、海沧区东孚中心小学等学校,进行《艺术高校与农村学校艺术教育有效模式探究》课题研究。

在闽南文化、华侨文化、海丝文化兼具的海沧区,闽南乡土文化艺术教育走进校园,一直是其美育教育的一大特色。

据悉,此项课题包括管弦乐、舞蹈、合唱、箜篌、陶笛、师资培训等六个子课题,厦大艺术学院将通过课题的开展,在相关学校开展艺术课程培训、学生艺术实践、艺术师资培训等活动,在深入研究中探索高校与农村学校艺术教育建立联动机制的有效模式,并以此实现对海沧区农村艺术教育的推动。

近年来,中国城市艺术培训市场火爆,不少家长为孩子艺术教育一掷千金,但农村艺术教育却成为薄弱环节。海沧区教育局局长陆晓红说,海沧要为学生尤其是农村孩子开设“有感情和有温度”的艺术教育。

“有感情和有温度”的艺术教育植根于闽南乡土文化。歌仔戏是深受台湾和闽南地区民众喜爱的艺术形式,海沧东孚中心小学就为孩子们成立了歌仔戏团。

东孚中心小学的陈景瑶是土生土长的闽南孩子,讲得一口流利的闽南话,平时比较内向,老师鼓励她参加歌仔戏团时,她几度推辞。

在老师的鼓励下,景瑶走上歌仔戏舞台,迅速成为小明星,今年七月,她参演的歌仔戏《十二碗菜》在厦门大学艺术学院音乐厅进行演出,不少台湾同行都对这位小演员高度赞赏。

在家长们眼中,艺术教育不但陶冶了孩子们的性情,更让他们对闽南文化有更深的了解。

身为“新厦门人”的李荣嵩告诉记者,他向孩子所在的延奎小学建议,开辟一个闽南语角,让孩子们学习闽南文化,并带动家长共同学习。延奎小学果然开辟了闽南方言课,通过闽南童玩、闽南童谣等多种形式,教学生说日常的闽南语。李荣嵩的孩子现在已经会用闽南语进行简单的沟通和交流,回家的时候还当起了“小老师”。

闽南乡土艺术文化教育更牵起两岸小朋友的情谊。在海沧,海娃民族乐团有6位台湾老师,其中乐团的艺术总监和常任指挥黄光佑,更是被海沧区以柔性引进的方法常年留驻海沧,这些台湾老师,打造出一个惊艳两岸的学生民乐团。

海沧区教育局还在今年初邀请台湾、香港、大陆80名陶笛专家,举办了海峡两岸陶笛艺术交流大会,推动了全区陶笛艺术教育。厦门一中海沧分校更与现今台湾历史悠久且唯一的纯艺术高中——台北华冈艺术学校签订了艺术教育合作共建协议,共享优质教育资源。华冈艺术学校还考虑派名师到厦门一中海沧分校开设教师工作坊,培训学校的艺术教师。

如今,作为厦门唯一一个“全国农村学校艺术教育实验区”,借助闽南特有的乡土文化开展艺术教育尤其是农村艺术教育的探索,在海沧已形成相对成熟的模式。位于古窑址边的东瑶小学聘请当地一位民间艺术家,为孩子们上陶艺课;岛外第一个开展陶笛课程的育才小学,学生个个都是“小笛手”;东孚中心幼儿园结合附近东埔村踩高跷的传统习俗让孩子们玩“低跷”;厦门一中海沧分校开设闽南语社团……几乎每一所学校都有“独门”校本课程。

陆晓红表示,海沧正在持续构建“闽南乡土艺术课程实践——学生动手创作——产品文创化并回馈社会”的基本特色,传承民艺与优秀传统文化,探索“立足均衡、整合资源,促进艺术教育个性化有特色发展”的美育“海沧模式”。

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